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       音乐是学校工作中教师的教和学生的学共同组成的活动。是学校进行德育、美育、智育和体育的主要途径，是学校工作的中心。通过提升课堂教学的趣味性来进行音乐教学，有助于提升学生对音乐的听觉感受，培养学生对音乐的兴趣，陶冶学生情操和审美情趣，促进学生全面的发展。
       课堂教学中教学趣味性的提升，不仅仅调动了学生的积极性，还提升了课堂的教学效率，促进了学生的全面发展。这样一来就实现了教学中教书育人的目的。
近年来，在全国教育改革的推动下，不少教师已经主动进行了音乐课堂教学的改革，各种形式课堂教学模式扑面而来，让人应接不暇，改革也取得了一些成效，但是已经有了的改革仍然存在一些问题。有些教师的教学远离学生学习的实际，把音乐教学弄得高高在上，让学生难以感受到音乐“下里巴人”的一面。由此学生和教师之间的“隔阂”就此拉开。学生误认为音乐和自己无关，学与不学没有两样，这也是教学误区。本文将如上情况进行分析，并试图对小学音乐课堂教学的趣味性提升进行探究。