作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情 况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员李仲达 所属单位:开发区实验学校 提交时间: 2019-06-01 20:11:12 浏览数( 2 ) 【举报】
话说课堂板书
说起课堂板书，颇有感触。
回想起刚走上讲台的时候，那时还没有多媒体、PPT，课堂展示的主要形式就是板书，自己也对课堂板书非常重视，就像那些老教师一样，把自己认为重要的内容，什么作者简介、生字词释义、段落段意、中心思想、修辞手法等等，都搬到黑板上，一节课下来，写到手腕酸疼，课堂大部分时间都用到了板书上，课堂进度很慢、效率很低，自己也认识到这样有问题，但是不知道如何改进。有听课的前辈对我说，“你板书太多，少写点儿”，但自己就是想着要把课堂重要的内容都写在黑板上，给学生展示出来，不然就不放心。
后来，在征求学生对课堂教学的意见建议开发区时，有学生对我说，“老师，你上课写的太多了，好多东西不用写到黑板上，你写得累，我们抄的也累，我们更愿意听你多讲”，我恍然大悟，原来板书真的不用写那么多，学生也不喜欢写太多，我干嘛这么吃力不讨好啊。
板书要有取舍，在精不在多。我下决心，要学习锤炼课堂板书。我托在郑州工作的朋友买了一些关于课堂教学的书籍，其中就有刘显国老师的《课堂板书艺术》。200多页，我一口气从前读到后。板书的形式，基本原则，板书的方法技巧，有理论指导，有生动案例，解决了自己课堂板书中遇到的许多问题，真是太好了。
原来课堂板书不仅是一种实用工具，更是一门艺术。
课堂板书不仅是对文本的展示，更是师生共同在对其解读之后的在加工再创造。
课堂板书不仅是展示给学生知识，更是对学生的引导和启发。
课堂板书不仅能教给学生知识，还能带给学生美的熏陶。
课堂板书可以综合利用各种线条、形状、色彩，形成一幅意蕴丰富的美术作品。
课堂板书完成的过程，就是师生共同学习创作的过程。课堂板书应该与课堂学习过程浑然一体，使课堂推进有序，张弛有度。
课堂板书就是要把学生最需要，也是最利于学生提高和进步的要素发掘、加工并展示出来。
虽然现在每个教室里都有多媒体，每堂课都能用PPT，但我还是更偏爱用粉笔进行课堂板书。因为完成课堂板书的过程就是师生共同学习和创作的过程，课堂板书是课堂教学中师生共同创作的最重要的一幅作品。这一点是其他手段无法替代的。
正是课堂板书的不断学习锤炼带动提高了我的课堂教学水平。
