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历史“问题”课堂的生成与实践

  发布者:李松涛    所属单位:沈丘县第一高级中学    发布时间:2019-04-11    浏览数( -) 【举报】

1、提前布置预习任务(否则,课程进度较慢):画出本节课思维导图(不拘一格,展现学生思维和创造性)(不可过细,干枝叶三全:干(题目)、枝(结构)、叶(知识点)即可,知识点不必详细写出。如三民主义,只需列出三民主义-背景-政治三层知识即可,不必写政治背景有哪些,节约时间,课下可自行补上或不补,留白处复习时用)。

2、抽2名同学上去板书(增加急迫感)。其他同学观察,发现长处与不足(时间允许,可补充质疑)。

3、依据思维导图,把知识点补充上去。要求学生“默而知之”,写着背着,当堂完成,不占课外时间。

4、每个重要知识点后有配套练习,随时监测。注意讲解重点讲思路:找关键词。时间允许可让学生讲,暴露他们的问题。

5、最后抽查提问知识点。


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