当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

一、培养化学学科思维，化学学科素养

学生获取知识，培养技能的场所得以拓展，已不仅仅局限于在教室和实验室，在实验中要学会观察、分析，提高自身动手实践、化学分析、科技创新能力。学习用化学的思维来研究问题，提高学生的自身素质，增加化学学习兴趣为以后的化学学习打下良好的基础。同时丰富同学们的课余生活，培养化学学科素养。

二、提高学生素质，保护环境

本期活动有部分活动以“环境”为主题，对身边的环境污染进行调查，测定雨水湖水自来水的PH值，宣传保护环境人人有责，进行环境保护的倡议和班级黑板报的设计，撰写“化学与环境”的小论文等活动。在最后的活动中进行化学学习方法的交流与探讨，让学生更积极主动的学习化学。

三、活动中学科知识得以拓展、巩固和应用

了解身边的化学，交流化学在生活中的应用。在逢年过节时我们经常看到五颜六色的烟火，这些和元素的物理性质焰色反应有关，利用这个性质解释生活中五颜六色的烟火并自制烟火。利用葡萄糖醛基和新制氢氧化铜反应生成砖红色沉淀的，对糖尿病病人进行检验。利用浓硫酸的强氧化性制作“黑面包”等实验。

通过这些活动让学生了解生活中的化学并了解化学的有趣，为以后的化学习习打下基础，让学生积极的参与到化学学习中去，让 ‘要我学’变成‘我要学’,变被动为主动学习探究化学学科知识。由于由前两年的基础，本学年的活动进行的相当顺利，学生对活动的开展已经得心应手，这和我们的活动是分不开的，今后我们将更加积极的组织活动，提高学生的自身素质。