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语境在中学英语课堂教学中的作用

河南省沈丘县第一高级中学    付慧丽

英语新课程标准指出，英语教师要充分利用现代化信息技术的数字化、网络化的优势，实现校本教材和英语教学资源的有效结合。而作为英语教学中最为重要的组成部分，情境教育的好坏直接影响到中学英语教学的实际效果，可以有效地将学生在课堂上以“听说读写”为主线的传统教育方式改变为以学生主动参与为主的语境教学方式，并且会极大地提高英语教学的有效性，解决学生在课堂上被动学习的问题。因此，现行的高效课堂就需要英语教师充分利用先进的多媒体教学媒介，整合有效资源，创造符合英语语言素养的英语学习语境，从而更好地帮助学生掌握和使用英语词汇和句式，并且能够学以致用，避免高分哑巴的情况。

一、语言源于生活

1．通过生活细节构建语言情景。因为汉语和英语属于不同的语言体系，语法规则差异较大。比如，在汉语中表示事情发生的事情直接通过变化时间状语就可以，并不需要改变动词。但是，在英语表达中，时间状语的改变就会涉及谓语动词形式的变化，并且英语中的动词变化非常复杂，还有人称变化导致的主谓一致问题，这些造成了学生学习英语的极大障碍，成为他们学习简单句中的最大障碍。因此，我们无法直接套用汉语的语法直译英语，而必须创设语言环境，对比英汉两种语言结构，明确英语的六大基本句型，灵活表达意愿。如果我们的英语教师能够在教学中学习国外先进的教学体系，构建一套适合我国学生学习思维的语境教学，不仅可以使学生在课堂中的情景教学中轻松而愉快的获取英语语言知识，而且可以将课堂上学习到的内容拓展到课下的生活中去，这样可以让学生更加快速的融入到生活细节的学习里去，巩固语言学习的效果，加深英语词汇的理解。2．以人为本，因材施教。英语教学，学生应该是最重要的主体，老师虽然掌握足够牢固的英语知识，但是最终目标却是要将语言技巧传递给学生，让学生能够主动有效地使用英语。因此，只有以学生为核心的语境教学方式，才能够让学生更好的表现自己，在英语学习中更加地积极主动。语境的构建过可以集思广益，让学生自己创建沟通环节增加沟通内容，就好比学生就是自己人生的编剧，无论编排的內容是否符合逻辑，只要能够加强学生对语境和英语词汇的掌握，就能够更好的完成教学目标。让学生享受英语学习的过程，才能有效的提升学生的英语沟通能力。3．根据学生能力进行语言情景的构建。作为英语教师，应该在日常教学过程中掌握学生的学习进度，然后将不同层次的学生通过笔记划分群体。其次，根据构建中的英语学习者的水平，为他们布置难易适中的语境巩固他们对于英语知识的学习。最后，将成绩比较优秀的学生组成一个群体，设置有一定难度的语境，提升对英语语言的掌握。在课堂组织中，首先应该关注英语学习能力差的学生，通过对他们的语境培养，可以对中等成绩的学起到一个回顾的作用。最后是难度较高的优秀学生，能够督促中等成绩的学生学习更深层次的知识教师应该借助不同的方式，全面提升不同层次的学生的英语成绩。

二、构建语境在中学的英语教学中的意义

1．缓解目前英语教学中的尴尬局面。由于我国长期应试教育体质的影响，无论是老师、学生、家长，都比较接受传统的教育模式，只认分数，不考虑学生的英语表达能力。但是时代在进步，这种教育模式无法从根本上提升学生能力。所以，新的课程标准明确要求，英语教师在设计教学方案及策略时，首先要明确语言知识、语言技能、语言情感、语言文化等不同维度的教学目标。具体来说，就是要求英语教师通过现代化信息技术为学生们营造一个虚拟真实的语言环境，从而形成“师生”“生生”之间的默契与互动。随着时代的发展，中国与国际接轨越来越密切，中学生接触国际友人的机会也越来越多，如果无法掌握语境，中学生的语言交流就不能出现质的改変，就不可避免英语高分哑巴的情况的发生。因此，语境教学的教学方式推广迫在眉睫，从最基础的层面改变目前我国英语教学中的尴尬局面。2．培养学生学以致用的习惯。英语属于语言类科目，目前我国很多中学英语教学，主要集中在英语课堂上，课下基本上没有讲英语的环境和习惯，有些学生是真心想学英语，热爱英语，但却苦于没人进行沟通，从而无法实现英语语言学习的进步。

三、提升课堂教学互动性，构建有效性课堂教学

 现代信息技术的应用给中国的英语课堂带来了一场革命性的变革，使得教师可以从传统的粉笔+黑板的板书方式中解放出来，通过设立语境，播放相关视频图片以及语音教学的应用，使得学生能真正实现英语课堂的“听说读写”能力的培养，让学生能够切身体会到英语语言的美丽和美妙，从原本的被动的填鸭式学习变成主动学习、使用，达到语言学习的沟通交流的本质目的。

因此，让学生有更多的机会讲英语，能够从心底接受英语是一种沟通方式，学以致用才是英语教学的根本。