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                                                        教师如何践行以德修身和立德树人
        教师 是 知识 的 传 播 者 ， 是 学 生 的 引路 人 ， 而 师 德 是 教师的 立 身 之 本 ， 加强 教师 队伍 建 设必 须把 “ 以 德修身， 立德树人” 放在首位。

       一 、 应充分认识以德修身和立 德树人的重要性与紧迫性
       教师是立教之本、 兴教之源， 承 担 着 让 每 个 孩 子 健康 成 长 、 办 好 人 民 满 意 教育的 重 任 。 师 德 师 风 建 设 ， 党 和 政府 高度 重 视 ， 社会 普 遍 关 注 ， 事 关人 民 群众 对 教育 工 作的 满 意 度 ， 事 关学 生 的 健康 成 长 ， 事 关教育 改 革 发展 的 成 败 。 一个 教师 教多少学生， 就关乎多少人的前 程 ， 就 涉 及 多少 个家 庭 的幸福 。 培 养 一个 孩 子 ， 需要 很 多 人 、 很 多 年 的 努 力 ， 而 毁掉 一个 孩 子 ， 可 能 就 是老师的一句话甚至是一个动作。 因 此 ， 教师的 职 业 操 守 、 教师的 从 教 行 为 、 教师的 职 业 道 德 备 受 家 长 和社会关 注 。 新形势下， 随着人民生活质量 的提 高 ， 老 百 姓 对 子 女 接 受 优质 教 育的 要 求 越 来 越 高 ， 优质 教育资源 供 求 不足 的 矛盾 一 时 难 以 解决 ， 以 致出现群众对教育工作关注度高， 容 忍 度 低 的 现象 ， 师 德 师 风 建 设 也 不 可 避免 地 面 临 新 挑 战 、 新 任 务 和 新 要 求 。 当 前 ， 一 些 影响 师 德 形 象 的 问题 仍 然 比 较 突 出 ， 群众 对 此 反 映 强 烈 。 归 纳 起 来 ， 在 教师 层面 表 现为 ： 有 令 不 行 、 有 禁 不 止 、 言 行 不慎、 举止不雅； 学校层面表现 为 ： 重 视 不 够 、 抓 得 不实 、 管理 不 严、 查处不力。 特别是有偿家教屡 禁不止， 忽视差生、 体罚和变相体 罚 学 生 的 现象 时 有 发 生 ， 极 个 别甚 至借个人成见和怨气， 搞人身攻 击 ， 谩骂 言 论 充 斥 网络 论 坛 。 有 些 校长对教师的这些言行， 既不批 评 ， 又 不 抵 制 ， 害 怕 影响 到 学校 形 象 ， “ 投 鼠忌器 ” 的 心 理和 “ 护 短 ” 行 为严重 助 长了 这 股歪 风 。 这些现 象 虽 然 出 现在 极 少 数 教师 身 上 ， 但 损 害 了教育 形 象 。 目 前 看 ， 教育 行 风 是 比 较 敏 感 的社会 问题 ， 是 聚 光 灯 下 各 行 各 业 都 在 高度 关 注 的 热 点 问题 ， 师 德 建 设 恰恰 是 行 风 建 设 的 晴雨 表 、 风 向 标 ， 要 从 源 头 上 净 化 教育 风气 ， 关 键要把师德建设放在首位， 只有解 决 了师 德 问题 ， 教育 行 风 才 有 可 能 从 根 本 上 得到 好 转 。 这 就 要 求 广 大 教师 要 自 觉 “ 立 德 树 人 ”， 把 树 立 社会主义核心价值观作为自身追 求 ， 坚 持 “ 学 为 人师 、 行 为 世 范 ”， 不 断 提 高 思想 政 治 素 质 、 职 业 理 想 和职业道德水平。 要以师德师风模 范为榜样， 爱岗敬业、 无私奉献， 做 到 内 铸 师 魂 、 外 塑 师 表 ， 努 力使 自 己 成 为 传 统 美 德 的 传 承 者 、 社会主 义 核 心 价值 观 的 实 践 者和 良 好 社 会风尚的倡导者， 全面树立良的 教育 形 象 。

        二 、 应牢牢把握立德树人的精 神实质 ， 注重锤炼和弘扬爱生乐教 的崇高品德
         爱 和责任 是 师 德 的 灵魂 ， 没 有 爱 就 没 有 教育 ， 没 有 责任 就 办 不 好 教育 。 教育 涉 及 千家 万户 ， 事 关 群 众 切 身 利 益 ， 每 个 教师的师 德 、 师 风 不 只 是 个 人 问题 ， 而 是 行业 形 象 和 风气 问题 ， 每 个 人 都 与教育 事业 荣辱 与 共 ， 息息 相 关 。 对 那 些 有 令 不 行 、 有 禁 不 止 、 随 意变 通 、 恶意 规 避 等严重 违 反 教师 职 业 道 德 的 行 为 应 发现 一 起 ， 严 肃 查 处 一 起 ， 绝 不 姑息迁 就 。 譬 如 ， 在职 教师 从 事 有 偿 家 教 确 实 危 害 教育 形 象 和教育 公平， 也侵害教师队伍身心健康。 有 违 师 德 ， 有 悖 常 理 。 教师 不 得从 事有 偿 补 习 活 动 ， 这是 一 条不 能 碰 触 的 “ 高 压 线 ”。 不 要 认 为 讲 师 德 就 是 一 味 片 面 地 找 教师的 问题 ， 一 味 苛 刻 地 要 求 教师 ， 实 际 上 ， 讲 师 德是维护教师最起码的道德底线， 是 对 教师 独 立 人 格 与 尊 严 的培 植 与 呵护， 是为了使教师活得更有尊 严好的 教育 形 象 。