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通过本次网上学习，我对英语学科核心素养有了更深的认识和理解。 学生学习英语，不仅要掌握这门外语，也要理解英语国家的文化，习惯他们的思维方式。英语学科离不开语言、文化和思维，《高中英语课程标准》因此提出了语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大学科核心素养。 四大核心素养是互相影响、互相促进的整体，其中语言能力是基础要素，文化品格是价值取向，思维品质是心智保障，学习能力是发展条件。

英语教育从过去几十年的英语教学转变到现在的英语教育。原先我们的“英语教学”是将英语视为一种交流工具，而“英语教育”则是从文化、人文、育人的角度看待英语学科。英语绝不仅仅是一门工具，学习英语除了学会交流外，英语教育承担着育人的重要责任。英语学科核心素养的形成，要将培养的总目标从强调培养学科知识与技能的综合运用能力转为培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。

英语学科核心素养对广大英语教师提出了新的挑战：我们的语言教学将从语言综合运用能力向四项核心素养发生转变。英语教师不仅在教语言，也在教文化，语言的工具性和人文性应该是一致的。通过学习语言，通过语言所传递的价值观，实现学生的全面发展。

现行高中英语教学，除了加强学生英语能力之外，还应重视教学过程中的文化意识渗透。文化品格不只是理解文化，而且是对优秀文化的认同，并内化为人的品格。技能的学习固然重要，但“育人”的功能不可或缺。社会的进步，依赖于高素质人才。在教学过程中，对学生文化意识的渗透，正是完善学生“素质组建”的重要环节。青春期的高中生，正处于人生观、价值观形成的重要阶段，由于缺乏生活阅历，再加之青春期的叛逆因素，学生容易受到外界消极因素的影响，从而阻碍了学生的未来发展。为此，作为高中教师，尤其是英语教师，应重视在教学过程中渗透文化教育，为学生的健康成长指引导航。 

教育要回归原点，关注人的发展。核心素养的提出正是对学生发展的全面重视，是对新世纪人才培养的有力举措。作为一线教师要以学生全面发展为指导，在实际教学中思考和探索英语学科核心素养的培养途径与方法，让学生真正得到全面发展，为他们未来英语的学习及应对全球化挑战打下坚实的基础。

作为一名英语教师，我会在教学实践中，不断学习新的教育理念，不断提高自我素养，把英语核心素养教学进行下去。