发布者：刘盼盼 所属单位：西华县第一高级中学 发布时间：2019-05-19 浏览数( -) 【举报】
（一）通过加强理论学习，提升了教师的理论水平
实践决定认识，认识反作用于实践。为了确保课题研究的成功实施，课题组要求课题研究老师认真学习相关法律法规等理论知识。学习方式采用集中学习与自主学习相结合，集中学习时间定于每个星期五的下午，自主学习则主要是利用网络收集相关资料并写好自学笔记。同时课题组成员积极参加了各类培训，并积极走出校园，深入调查研究社会中青少年犯罪的典型案例。此外，我们课题组成员还利用集体备课时间进行交流或通过微信平台进行探讨，形成了教师潜心教研的氛围，能够进一步深化教育科研成果，加强研究型教师的培养，进一步提高教育教学效果，提高了课题组成员的理论水平。
（二）强化管理，确保课题研究顺利进行
在课题研究中，课题组经常召开会议，部署下阶段的工作，提出新的要求，及时分析与解决出现的问题，使课题研究不断提高和完善。如从论文、教学案例、教学设计的写作、承担研讨课等方面对课题组教师提出了具体明确的要求，细化课题组成员分工。
（三）命制调查问卷并积极撰写调查报告
课题组利用周末时间，通过翻阅图书资料，查阅相关网站，并结合课题组需要和学生实际情况，拟定了《思想政治课堂开展法治教育调查问卷》，问卷共由20个问题组成，涉及学生、教师、课堂三个方面的情况。问卷中的所有问题都提供选项，有单选、多选及问答之分。调查问卷当场发放，当场做答，当场回收。全部问卷由课题组成员核查、整理，然后用电脑进行统计，算出各类选项的百分比。数据统计完成后，课题组成员共同对数据进行了汇总，并对汇总结果进行了分析和讨论。结合数据显示和平时对学生的了解，将问卷反映出的信息归纳总结，并撰写了调查报告。调查报告完成后，大家再一次进行讨论，并将调查报告中归纳的问题分配给课题组成员。由每个成员分别对自己负责的问题进行进一步的调查分析，然后选择一种适当的方式，与学生进行交流，观察学生的反映，进一步深入了解学生的心理世界，同时验证问卷所显示数据的准确性，及时调整方法和思路。
（四）学生的法律意识得到提升
我们对学生进行法治教育，除了遵循他们的特殊性、遵循学校教育的规律外，还充分利用校园这一特定的文化传递空间，发挥各有关课程在进行法治教育方面的作用和功能，使学生在学习文化知识的过程中受到比较系统的法治教育。以课程教学为主要渠道，形成课内课外、校内校外紧密结合的法治教育的网络和体系，学生的权利和义务意识得到明显提高。