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教师是知识的传播者，是学生的引路人，而师德是教师的立身之本，加强教师队伍建设必须把“以德修身，立德树人”，放在首位。

一、应充分认识以德修身和立德树人的重要性与紧迫性
教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。师德师风建设，党和政府高度重视，社会普遍关注，事关人民群众对教育工作的满意度，事关学生的健康成长，事关教育改革发展的成败。一个教师教多少学生，就关乎多少人的前程，就涉及多少个家庭的幸福。培养一个孩子，需要很多人、很多年的努力，而毁掉一个孩子，可能就是老师的一句话甚至是一个动作。因此，教师的职业操守、教师的从教行为、教师的职业道德备受家长和社会关注。新形势下，随着人民生活质量的提高，老百姓对子女接受优质 教育的要求越来越高，优质教育资源供求不足的矛盾一时难以解决，以致出现群众对教育工作关注度高，容忍度低的现象，师德师风建设也不可避免地面临新挑战、新任务和新要求。 当前，一些影响师德形象的问题仍然比较突出，群众对此反映强烈。归纳起来，在教师层面表现为：有令不行、有禁不止、言行不慎、举止不雅；学校层面表现为：重视不够、抓得不实、管理不严、查处不力。特别是有偿家教屡禁不止，忽视差生、体罚和变相体罚学生的现象时有发生，极个别甚至借个人成见和怨气，搞人身攻击，谩骂言论充斥网络论坛。有些校长对教师的这些言行，既不批评，又不抵制，害怕影响到学校形象，“投鼠忌器”的心理和“护短”行为严重助长了这股歪风。这些现象虽然出现在极少数教师身上，但损害了教育形象。目前看，教育行风是比较敏感的社会问题，是聚光灯下各行各业都在高度关注的热点问题，师德建设恰恰是行风建设的晴雨表、风向标，要从源头上净化教育风气，关键要把师德建设放在首位，只有解决了师德问题，教育行风才有可能从根本上得到好转。这就要求广大教师要自觉“立德树人”，把树立社会主义核心价值观作为自身追求，坚持“学为人师、 行为世范”，不断提高思想政治素质、职业理想和职业道德水平。要以师德师风模范为榜样， 爱岗敬业、无私奉献，做到内铸师魂、外塑师表，努力使自己成为传统美德的传承者、社会主义核心价值观的实践者和良好社会风尚的倡导者，全面树立良的教育形象。

二、应牢牢把握立德树人的精 神实质，注重锤炼和弘扬爱生乐教的崇高品德
爱和责任是师德的灵魂，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。教育涉及千家万户 ， 事关群众切身利益，每个教师的师德、师风不只是个人问题，而是行业形象和风气问题，每个人都与教育事业荣辱与共，息息相关。对那些有令不行、有禁不止、随意变通、恶意规避 等严重违反教师职业道德的行为应发现一起，严肃查处一起，绝不姑息迁就。譬如，在职教师从事有偿家教确实危害教育形象和教育公平，也侵害教师队伍身心健康。有违师德，有悖常理。教师不得从事有偿补习活动，这是一条不能碰触的“高压线”。不要认为讲师德就是一味片面地找教师的问题，一味苛刻地要求教师，实际上，讲师德是维护教师最起码的道德底线，是对教师独立人格与尊严的培植与呵护，是为了使教师活得更有尊严好的教育形象。