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在英语教学过程中,经常会遇到有厌学情绪的学生。我认为,大部分学生之所以厌学,是因为他们对自己的学习能力已失去了自信心。所以,只有重新提高他们的自信心,才是提高他们学习成绩的根本。在平时教学过程中,教师要注意充分利用课堂时间,通过师生之间的合作互动,培养学生学习英语的兴趣,使学生对英语这个外来语种产生兴趣,树立自信心从而自觉地去掌握所学知识、如何加强学生对学习英语的兴趣利用多种方法,巧妙培养兴趣。学生对英语学习的兴趣并不是可以通过教师填鸭式教学就会自然生成的,而是要通过教师不懈的努力利用各种教学方式,逐步引导学生培养的。教师可以在课堂初期以多种教学方法实现,或以歌曲创设氛围,或展示实物、或以故事设疑等导入新课,从而激发学生学习的兴趣,在课堂建立轻松、和谐、民主的气氛,为进一步的学习奠定良好的基础。用学生熟知的话题导入,能引起学生的共鸣,吸引学生主动参与,积极思索,课前播放一首欢快的英文歌曲,渲染课堂气氛,营造英语学习氛围,使学生很快进入角色。建立活跃的学习气氛,激发兴趣。愉快的课堂气氛、轻松的学习状态、有趣的语言环境、积极的自我意识,能促使学生去获得最大限度的语言信息量。在教学中,教师要采用猜谜、游戏、竞赛以及多媒体、简笔画、肢体语言、创设情境,角色表演等多种教学方法,使课堂教学趣味化、多样化、游戏化,让学生主动参与,激发其学习兴趣。在校内、班内张贴或悬挂英文标语、办英语墙报、用英语标岀室内各种物品的名称,给学校各教室配挂中英文对照标牌。课后,教师与学生、学生与学生见面打招呼等都用英语。课堂上,教师用英语组织教学布置作业、表扬学生乃至对学生的评价都在英语的气氛中进行。如此,学生看到的、听到的以及讲到的都是英语,既有输出,也有输入,促使学生运用英语产生学习需要,形成学习动机培养师生情感,增强学习兴趣。在教学中,常有学生对学习英语不感兴趣,而导致教学

效果欠佳,其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。“教贵情深

教学艺术的魅力在于感情,有了感情就会增加教学的魅力。