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结合核心素养的内容以及新课改以来的语文教育教学目标，有四个方面的内容：

1、语言建构与运用，这是语文核心素养最基本的要求。语文中的语言作为我们日常交流的工具，不仅仅是要学会书面语言的用法和规则，更重要的是能够进行日常语言的交流。“语言建构与运用”这项核心素养，可理解为“出于真诚对话的愿望，准确理解对方的话语形式与话语意图；精确妥贴地运用祖国语言文字表情达意，以进行最有效的交流。”

   2、思维的发展与提升。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。优秀的思维品质来源于优秀的逻辑思维能力。语文教师要根据学生的身心特征以及思维发展的特点来改进教学内容、改变教学方法，发挥培养学生思维品质的重要作用。

3、文化传承与理解。语文是我国优秀文学和传统文化传播的最好载体，同时也是学生学习中国传统文学最有效的途径。通过语文课堂教学，使学生能够更好地理解、继承、传播中国优秀的传统文化，这不仅是语文教学的内容，同时也是高中语文教学的重要任务，中国的优秀传统文化、优良品质正是通过一代又一代的学习、传播，才变得更加繁荣而富有时代内涵。

4、审美鉴赏与创造。语文教学以“审美鉴赏与创造”为核心素养，其宗旨就在于满足人性的需求，让学生体验到文学带给人的愉悦、情趣，唤醒学生对文学的渴望与热爱，在审美鉴赏过程中培养个性创造力。