当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

教学中，教师要充分利用乡土地理资源，联系社会和生活，拓展教学范围，把科学、技术、社会的教育观念引入地理教育。学生在实践探究的过程中，会运用相关的各学科知识，探究地理问题；会逐步掌握全面分析的方法，养成正确的行为方式，形成正确价值观，达到“润物细雨无声”的教育效果。

综上所述，课堂探究，课题探究和实践探究三种学习方式，学生主体性渐强。在具体实施探究式教学过程中，教师一定要恰当地选择探究形式，适当调控探究过程，引领学生走向知识，体验学习过程，获得解决问题的方法，并激励学生合理想象，培养学生创新意识和创新能力。使学生养成全面的、发展的观点看待地理结论，从自然和人文的结合上探究地理原因的习惯；养成对多种地理要素进行综合分析，联系变化的社会学习地理的习惯。师生共同把课程作为时空无限的创生资源，把教与学作为生生不息的创造过程。只有这样，学生才能巩固知识和开阔视野并举，体验学习过程和注重学习实效并重，实现“学会”到“会学”的转变，由学习的“必然王国”走上“自由王国”。让学生掌握知识，获得经验，逐步具备验证现在和推测未来能力，是我们教师努力的方向！