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· 通过这段时间的研修，本人对新课标下的历史教学谈两点感受：
　　　1、在平时的组织教学中，要让学生多表述自己的观点， 让每一位学生体验历史、感悟历史、参与历史、评价历史。 平时多设置一些开放性回答训练， 不要轻易向学生下绝对性结论， 一 定要尽量采用多角度、多方面的材料，帮助学生从多个角度理解、认识历史发展的多元化的特征。
　　2、要加强教师的引导作用。学生能否顺利适应新课标的学习要求，很大程度上看老师个人对于课标的理解、阐述是否充分到位，只有教师对教材理解透彻，感悟独特，并对学生学习情况能清楚了解的老师才会做到目标定位准确、恰当。 因此， 作为一线历史教师， 知识的更新和重新构建知识框架已是当务之急。 新课标下的历史教师不仅要有扎实的专业知识， 更要紧跟学术研究的潮流， 把握自身知识体 系的更新。新课标打破了原来的“通史”体例，转向“专题”模式。因此，教师必须打破现 有的知识框架，以原有的历史知识为基础，重新整合，以形成新课标要求下的专题式的知识 结构。