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匆匆忙忙在网络中研修的日子告一段落。在这浩瀚的网络平台上，我们通过在线研讨，领略了各位同仁激烈的讨论，倾听一线教师的无数心声。通过研修，我们全面提升了自己的基本素养和业务能力，对我们今后的教学起到了一定的指引作用，同时我们对教育教学工作也有了一种新的理解。通过本次研修，收获甚多，受益匪浅。现将研修情况与自己的收获总结如下：

本次研修班的培训特点：

1.领导高度重视

此次培训南通市领导十分重视，全程跟进。精心设置培训课程，聘请国家基础教育课程改革专家组核心成员、南通市各学科教学带头人担任课程专家，还为班级配置了指导教师、班主任等角色的专家团队，全程跟踪辅导学员的学习，并组织点评、讨论、互动、推优等专业交流。

2.学员积极参培

这次培训是追求质量与效果的培训，项目组设置了专题视频讲座、课程文本、主题研讨、学习简报、作业、心得体会等学习内容，通过观看视频时长、作业数、日志数、评论数、被评论数、上传资源数等全方位的数据考查学员的学习情况和专家的指导情况，高水平的培训课程和专业的网上指导及平台优质的服务，得到了广大学员的高度赞赏。

3.培训收获多多

学员们通过课程作业反思了以往的教学、展望新的教学模式；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使大家对地理教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

需改进之处：

1.部分老师的研修目的不明确。少数老师研修的目的是挣积分。一小部分老师的作业是直接复制过来的，根本没有经过加工和处理，这就导致了一些文不对题的话题答复和作业的出现；培训过程中刻意关注的现象很多，因为关注他人会加分，所以有些老师刻意关注以赚取加分。

2.提交的作业质量参差不齐。大部分老师提交的作业是经过深思熟虑的，质量较高，有较强的参考性和利用价值。个别老师只求作业数量，而不加思索地将相关文本凑足交上，导致作业质量低下，自己的研修效果也大打折扣。

3.专题交流群不够活跃。或许参与培训的老师来自全南通市，大家参与研讨、交流的氛围还不够浓。作业的评价也只局限于本县（区）这样的小范围内，县（区）学员之间的互评较少，熟人互评直接导致作业评价不够客观。

总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，让我们在教学实践中出现的问题，困惑、思考、收获得以倾情表达。