发布者：王新聚 发布时间：2019-04-25 浏览数( 0) 【举报】
如何研究主观题？可以从以下几个方面或角度着手。
一．通过研究高考题来提高考生的主观题得分能力
政治主观题得分能力，实际上是就是通过训练使考生尽可能具备高考题所要求的几种能力，越接近高考题的能力要求，得分就越高。高考题的能力要求和学生的得分能力是内容和形式的关系。
研究高考题，主要是研究高考题设问的规律、研究高考题的命题走向，研究高考题的结构、难度等特点、研究高考题的考查的知识分布规律，研究高考题取材的特点和范围，研究高考题的命题时间、地点和人员，研究高考题的政治功能等。
二．通过研究考纲和新课标来提高考生的主观题得分能力
新课标对高考题要求的几种能力包括描述和阐释事物的能力、提取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、论证、分析和探讨事物的能力等。这些能力，在试题中如何体现的，考生对这些能力是否适应，考生具备了哪些能力，如何提高这些能力等都应纳入研究范畴。
考试大纲规定了哪些考点，这些考点有哪些具体的要求，这些要求是否掌握，考点有哪些变化，学生答主观题要常用到哪些考点，哪些考点之间可以重组和迁移，哪些考点在复习中遗漏或掌握较差，考点通常有哪些考查的角度。总之，考点掌握的好坏，直接关系到主观题得分的高低。
三．通过研究学生来提高考生的主观题得分能力
学生之间是有个体差异的，他们的智力、体力和心理是不平衡的，不同学生应该采取不同的办法，因材施教、分类教学是能普遍提高学生的主观题得分能力的关键。
学生掌握知识的程度不同，能力提高的程度不同，就应该采取不同的方法和策略，从学生实际出发，有的放矢，方能有效地提高学生的得分能力。
建立台帐制度就是提高学生主观题得分能力的一个办法。台帐，是记录并描述学生的知识、能力、思维水平的现状和变化轨迹的一个资料库，台帐的重要性不仅在在于记录，更在于客观、科学和具体的分析。
四．通过研究学生的认识能力、水平和认识规律来提高考生的主观题得分能力
认识方法和思维规律是一门科学，谁掌握了这个规律，谁就在答主观题能力上掌握了先机。
比如，记忆学这一门是研究再现与遗忘规律的，如果对这些规律掌握了的话，考生就会提高知识的记忆水平，从而有答主观题上更能得分。又比如，阅读也是语文学科的一项基本技能，学生如果有较强的阅读能力，那么在读材料的速度和质量上就能又快又准地把材料和题目读懂，就能真正明确命题人的意图，就能要求题目的全部要求，就能充分挖掘材料中隐含的信息，从而为准确答题打下了基础。
认识规律还包括很多，如：分析与综合相结合的方法、逆向思维和创新思维、演绎与归纳方法、一般和个别相结合方法等。这些思维方法的掌握，能帮助学生认清事物的本质，全面分析事物，能按一定的逻辑和条理来论证和探讨事物，能真正地解决问题。