当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

好学生是夸出来的

激励的爱，促进取之心。都说“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之”，赏识教育，让我对学生充满爱，让学生对我充满情。

大家可能都觉得我对学生太宽容，但我觉得宽容的爱才能成就苛刻的自律。也许在日常生活中我对他们较为放纵，但在课堂上绝对一丝不苟。面对班里的优等生，我会说：“没有最好，只有更好，想一想哪里你还能做得更棒，希望你明天能做得比今天更好。”面对中等生，我会说：“你的进步正是你努力的结果，老师一直在关注你，希望明天能看到你更大的进步。”面对后进生，我会说：“你在某某方面表现地特别好，希望你能坚持下去，其他的也要跟上，加油。”优等生天生具有优越感，关注他们的不足可以让他们不满足于现状，适当的挫折可以提高他们的抗挫能力；中等生是最容易被忽视的，让他们知道自己时时被关注会引发他们的自律与更强大的表现欲望，促进他们的自身发展；后进生是班中的弱势群体，激励与关爱能使他们增强自我意识中的存在感与被认可度，使他们产生上进的欲望，让他们明白自己是班中的一份子，产生归属感。

好学生是夸出来的，但并非所有的夸都是甜言，赏识他们，赏他们的优点，识他们的缺点，让他们在优点中更加闪亮，让他们在缺点中警醒自律，用教师深沉温婉的爱，促每个孩子的进取之心。