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浅谈教师言传身教

“教育”这个词，从一个人出生伊始便已经陪伴其左右了，它是一项复杂而持久的工程，包括学校教育、家庭教育和社会影响等内容，而当回顾一个人的教育历程时，我们可以发现作为塑造学生品德及良好习惯的小学教育显得尤为重要。在中国，有着一个这样的教育或者说常识的误区，大家总认为最好的教师应该是在大学，其实许多国外教育研究家的研究却表明，最好的老师的岗位应该是在小学。对学生最有影响的教育也应该在小学完成。作为一名小学教师，应该以塑造学生美好品德，培养良好习惯为己任，做好学生灵魂的工程师。而怎样做到潜移默化地感染学生，更是值得我们研究的课题。

古代教育家孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师教育学生的角度来说，教师首先要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人，言传身教，让学生从教师的行为中得到潜移默化的改变，达到润物细无声的效果。而要做到言传身教，教师必须先严格要求自己，以真善美的标准来做事待人，以爱岗敬业的精神来工作，以刻苦钻研的进取心来治学。

一、真善美---爱的教育

教育家陶行知先生有言：“爱是一种伟大的教育，没有爱便没有教育。”爱的教育是对学生最基本的教育也是一个学生成人的基本教育。教师对事业对知识对学生的爱，是学生接触的最初的爱的教育。教师对于学生的爱，将使学生得到父母亲人以外第一份真切的感情，这种感情体验对于学生人格的形成是极其重要的。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”爱是教育事业的灵魂。热爱学生是教师的天职。我们无法想象一个没有爱的老师，能教出来的充满爱心的学生。而教师对学生真切的爱，会让学生体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

爱的教育不仅包括普世意义的爱的教育，也包括对真善美的鉴别，有区别才能明辨是非，才能升华情感培养坚定的信念。小学学生处于可塑性最强的时期，好奇心强，而且很爱观察和模仿他人的行为，对教师的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果教师以自己的行为来告诉学生，什么是真善美，什么是真正的热爱生活，如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地关心自己，他们就会很自然地模仿老师，喜欢接近老师，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到老师是一个冷漠的人，他们就会在情感上对老师采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好，工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。生活的艺术是所有人都值得终身学习的艺术，学生对生活艺术的追求应该也有教师的生活态度来得到激发和鼓励。

二、爱岗敬业---态度教育

教师对待教学应该以一种全身心投入的状态，爱岗敬业，勤勤恳恳，把教书育人当做一门事业，而不是简单的工作来完成。这样的态度同样会影响到自己的学生，不但使学生在学习上受益，更能使他们得到对待工作生活的态度教育。美国作家罗曼曾说过：态度决定一切。积极的生活态度、敬业的工作态度是一个人成长的必须素质，如果一个人不能以发展的眼光看待生活，只顾眼前利益，他的人生将是有缺陷的，而如果一个人做一份事业没有爱岗敬业的精神，他的事业发展也无从谈起。教师应以自己的行动，爱岗敬业的精神感染学生，使学生看到体会到并继承之，这种榜样作用是巨大的，对于学生的将来也是受益无穷的。

随着现代社会经济进步，生活条件大大改善，家庭生活愈趋于富裕，我们的不少学生在家里都是衣来伸手饭来张口的“小皇帝”和“小公主”，娇生惯养的孩子意志力比较薄弱，对待生活的态度更易受到不良影响，对此，我们的教师更应当言传身教，教会学生什么是良好的生活习惯，培养学生的优良品质，不但在平时的德育教育课堂言传给学生，更应以自己的行动示范，对待工作生活应有严谨的态度乐观向上的精神，这样的态度正是青少年的成长所必需的，也是他们应该在最初教育就习得的。所以我们的小学教师有着义不容辞的责任以自己的言传身教来传授并示范这种态度，把这种态度自始至终贯穿在平时的教学和班级管理中。