发布者：徐克伟 发布时间：2019-05-07 浏览数( 0) 【举报】
1.一课一研，突出“恒”字。在一课一研工作中，根据学校要求，每周提前确定好下周每一次教研的内容、主讲教师，并要求主讲教师结合教研内容及自身工作、学生学习的实际搜集材料，选取试题，在教研时进行研讨，其他教师发表体会，提出建议，形成了富有成效的“个人形成初案→集体研讨预案→课堂（考练）实践→教后（考后）反思”的教学流程，并持之以恒，有效的提高了教研实效。
2.课堂教学，突出“实”字。结合高考命题特点，在课堂教学中，基于学生的实际，确立了“有吸引学生参与的教学情境，有学生参与活动的时间保证，有师生平等、自由讨论的气氛，有现代教育技术运用的实效”的课堂教学准则后，通过教研探讨教学方法，优化课堂教学结构，确定不同教学内容、不同课型的课堂模式，力争在备课、上课、辅导、作业、测试、评价等方面采取分层教学，分类推进，防止在课堂上进一步制造学困生，提高了课堂效益。
3.考练试题，突出“精”字。在考练试题的组题过程中，面对组题教师面临繁杂的资料无所适从的困惑，我们在集体教研的基础上，要求组题教师深入研究教学内容，结合学生实际和学科特点，从众多资料中精选出最经典最有针对性的习题组成考练试卷，做到辛苦教师一人，解放学生一片。同时，落实“有发必做、有做必收、有收必改、有改必评、有评必补”的基本要求，在考练工作中做到了考试独立练、批改找关键、讲评重典型、总结抓完善。
4.学生管理，突出 “真”字。为提高学科教学成绩，我们重点抓学生的学习管理，要求教师在课堂教学中突出德育渗透，强化学生理想、信念和人生观教育，指导、帮助学生树立远大的学习理想，端正学习动机和态度，明确为什么学，从思想上解决学生愿学的问题；挖掘非智力因素，激发学习兴趣。注重情感投入，做到严活有度，情理统一，既严格学习要求，又讲究方式方法，保护学生的学习激情，从内心深处解决学生乐学的问题。
5.常规自检，突出“严”字。针对学校开展的一课一研、课堂教学、教案书写、试题命制、听课记录、作业批改等常规检查评比工作，在学期初，细化标准、统一认识、自提标准，要求每位教师努力做到个人不影响备课组形象，个人不拉备课组评比后腿，并对各类评比检查中发现的问题反复研讨、周密论证，形成整改意见，督促相关教师限期落实。
6.岗位职责，突出“新”字。面对教师队伍不断壮大、高学历教师占比提高的现状，我们的思维方式，工作做法也要与时俱进，要从“火车跑得快，全靠车头带”的思想转变到“众人拾柴火焰高”。基于这一认识，备课组长在学科教学中的重要职责是掌握前进方向，少走弯路，在提高成绩方面，单单靠个人肯定是力不从心的，只有每每位教师充分发挥了动力，学科教学才能驾驶的更快，行驶的更远。这就我们剪除陋习，更新理念，激发内生动力，让每一位教师有足够的马力，消除一切阻力，开启全面加速模式。
六字方针的落实，使备课组工作面貌焕然一新，实现了以教法转变带动学法变革的目标，新高考理念得到贯彻，课堂教学效能大幅度提高，学科教学质量也稳步上升。