发布者：王国勇 发布时间：2019-05-16 浏览数( 0) 【举报】
我们生活在一个知识爆炸、科技发展迅猛的时代，各种高新技术不断涌现出 来。如生物科学领域有基因工程和基因治疗；自动化领域有智能机器人；航天领 域有一箭多星、静止轨道卫星发射、载人飞船实验等；激光技术领域有激光全息 投影成像、大功率泵浦激光器、激光通信等；信息技术领域有数字移动通信、卫 星通信等。而颠覆了人们想象力的新产品莫过于 3D 打印机了，它不仅可以打印 玩具、工具、铸造模具，还可以打印汽车零部件，甚至可以打印一幢完整的建筑。手机行业的新产品已经取代了诺基亚手机龙头地位的苹果手机，相当于一部微型 电脑。集时间显示、电话、导航、音乐播放、心跳测量、语音短信、天气预报等 多种功能于一体的苹果手表，也于 2015 年 4 月开始在中国市场发售。现如今，著名的苹果公司的经济总量在世界上排名第 27 位，介于比利时和委内瑞拉之间。 面对快速发展的新技术新产品，学生仅依靠单纯的知识传授可能无法适应以后社 会的节奏。这个时代的新知识增长迅猛，学生仅通过学校教育在短暂的时间不可 能获得能够伴随其一生的知识。当今世界各国，特别是一些教育发达国家很重视 科学方法的教育，学校更应该注重让学生在学校教育中获得进一步掌握知识的科 学方法。法国科学家笛卡尔说“最有价值的知识是关于方法的知识” [1]。学生掌 握一些怎样学知识的科学方法，就能在未来的学习、生活中从容应对知识大爆炸 的新时代。方法比知识更具有内在稳定性，知识可能在更新换代中淘汰，而科学 方法却能经久不衰。
早在 2003 年教育部就颁布了《普通高中物理课程标准(实验)》，该课程标 准将过程与方法作为三维课程目标之一，其中把“认识科学探究的意义、了解物 理学的研究方法、尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实 际问题”等确定为物理课程的总目标之一 [2]。在新课标中除了强调物理教学时对 科学探究过程的履行和科学探究方法的应用，还要求学生了解物理学的研究方 法。该课标对物理教学目标的表述将科学探究的方法置于一个重要的地位，同时 关于“物理学的研究方法”，也提出了“了解”和“尝试应用”两个目标层次， 由此可以看出该课标对科学方法的重视程度。
《高中物理新课程标准》的基本理念旨在进一步提高学生的科学素养，从知教育硕士专业学位论文 2 识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、 应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础[3]。我国与美国公众的科学素养从中小 学就开始拉大差距，科学素养主要有五大要素：科学知识、科学能力、科学方法、 科学意识和科学品质[4]。科学方法是属于科学素养的核心。然而目前中小学教育 仍是应试教育。各个教学阶段高度重视短期的教育目标，学生熟练地“掌握和运 用”所学知识，但这种“掌握和运用”主要反映在解题和考试方面，这就会造成 物理教师忽视或丢掉物理科学方法[5]。学生依靠机械记忆物理概念和物理规律来 应付考试。从长远来看，学生虽然学到了知识，但没有学到科学方法，这样容易 缺乏解决实际问题的能力，更谈不上培养创新能力，实际上是违背了素质教育的 初衷，故有著名的钱学森之问。
我国基础教育比国外的基础教育要扎实得多，但在学生后期的发展上要比国 外差距大。联合国教科文组织部曾发布的报告《学习：内在的财富》中提到“学 会求知”，这种学会求知的能力更注重是获得认识的科学方法，而不是为了获得 经过分类的系统化知识的本身。为了学生以后更好的发展，加大科学方法教育是 很有必要的。