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学生通过高中物理的学习，不仅要获得必备的物理知识和技能，还要领悟物理的思想与方法，更形成终身发展所必备的能力，这些都是高中物理教学需要完成的根本任务。另外，对高中学生学习物理的兴趣培养也尤为重要。苏霍姆林斯基说，一个孩子到十二三岁还没有自己的兴趣和爱好，做老师的要为他担忧。如果一个学生对所学的学科不兴趣，对什么都不爱好，那么他将来就可能对许多事情都漠不关心，不注重自我发展，也就容易成为平庸的人。目前高中学生的物理学业水平从表面上看不成问题，但深入了解就不难发现，许多学生对高中物理的学习缺乏兴趣，物理学习只是为了完成高中学业和应付高考，完全处于一种被教育、被学习的状态。没有兴趣的被动学习，根本就谈不上促进学生形成终身学习的意愿和发展终身学习的能力。兴趣往往从好奇心发展而来，因此高中物理教学应注重联系生活、生产实际，努力创设能够激发学生好奇心，能够促使学生积极顺应的物理情境。好奇心是人的天性，目前高中教育中过重的学业负担也是扼杀学生好奇心的主要因素之一。因此，高中物理教师尤其要认真研究学生的物理学业负担，特别要设计好作业和考试的次数、数量和难度，做到恰到好处，达到一种最佳的平衡态，既能保护学生的好奇心，又能增强学生的思维意识和独立思考的能力。