发布者:张秀峰 发布时间:2019-05-21 浏览数( 0) 【举报】
进行一堂新课后,要鼓励学生在消化新知识的过程中提出问题,教师要抓住瞬时生成的教学资源,有针对性地指点迷津。如,学完“二力平衡”一节后,有位同学问“马拉车时,既然马拉车的力与车拉马的力是一对平衡力,满足:大小相等,方向相反,为什么会是马拉车前进,而不是车拉马后退?”我就组织学生讨论,让学生自我领悟。这种设计看似随意,其实精心,能促进学生独立探索,发表独创见解。首尾呼应式在导入新课时,我们往往要进行“情景设计”,让学生在实际情景或接近真实的情景中进行。用生动、直观的形象唤起学生记忆中的经验和表象。
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