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高中物理教学设计中教学目标的优化之思考

现在对于学科素养的提法站位很高，但总是逃不了提高学生的认知与能力的培养。而且这些终归要落实到课堂中和课外训练或辅导中去。因此如何通过这些来完成提高学生对世界的认知能力及思维能力、逻辑能力、数学能力、归纳与推理能力及学生的动手能力是摆在每个老师面前的而有必须解决的问题。

1、知识与技能目标的优化

老师课前要对本节所述内容该部分目标心理清晰，设计问题要符合自己所教学生的认知水平。因为不同学校的学生水平不一样，老师要做的就是不断提高自己学生各项能力与水平。故而老师要不断地与学生沟通与交流并经常对学生作业与试卷作答情况进行分析，设计问题表格对学生进行问卷调查。对自己所教学生的认知情况、接受能力及能做到什么层次、理解到哪个层次、主动思考情况及动手情况做到清晰、到位、层次分明。在教学设计中做到有针对 性地提出目标，并有非常鲜明地目标导向，使学生的接受度提高，然后认知与能力才会逐步提高。

2、过程与方法目标的优化

在高中物理教学中，此目标尤为重要。因为物理学本身就是一门注重过程与方法的学科。老师在设计物理概念与物理规律的教学过程时必须结合学生自身的情况进行。要让学生从老师的教学设计及课堂授课中体会到对过程的把握及方法的运用，要能够衔接与过渡而不是生搬硬套。从而在做题时自然而然地分析物理过程与运动过程，并在分析过程中发现问题自发地利用所学知识去解决，在不断获取成就感的过程中增强学习的自信心当然也提高了他们的学习能力更是能提高自己的学习成绩。

3、情感态度与价值观目标的优化

教育，本身就是教书育人。高中物理的课堂教学要紧贴当前世界及国家当前科技的走向，联系社会生产与生活实际，激发学生的认知水平与能力。要能够做到让学生以古知今，服务社会、为社会主义建设培养人才。物理教育中不仅应该有知识学习能力还应该包含有道德基础和价值观的基础，要为学生将来的全方位的发展打下基础，要面向学生的未来，用本着为学生终生发展的角度，从长远的可持续发展的眼光来看待这个问题。

高中学生所站高度远不是小学及初中可比的。他们应该胸怀报效祖国的宏伟大志，因此在高中物理教学设计中老师必须要考虑这些内容。结合所授课的内容适时、恰当地引入学生对祖国的热爱、对祖国的忠诚与报效祖国的愿望的教育。要在课堂教学中让学生逐渐明白自己为什么要学习、为什么要努力学习。

以上是一点浅薄之认识，不足之处望大家谅解。