发布者：张锴 发布时间：2019-05-28 浏览数( 0) 【举报】
智能手机在中学物理课堂教学中的运用
随着科技的发展，智能手机的普及，利用无线技术高速传输图像、动画、音频、视频等多媒体已经变为现实。智能手机的处理能力及扩展能力的提高为智能手机运用到初中物理课堂教学奠定了基础。
“智能手机=掌上电脑+手机”。从广义上说，智能手机除了具有普通手机的通话功能外，还具有无线接入互联网的能力，并进行个人信息管理、日程记事、任务安排、多媒体应用及浏览网页等操作。同时智能手机是一个开放性的操作系统，在这个操作系统平台上，可以安装更多应用程序，从而使智能手机的功能得到无限扩展。简单地说，智能手机具功能强大，扩展性能强，第三方软件支持多等优点。
建构主义理论的核心是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。多媒体技术尤其是网络技术的交互性、信息的开放性与情境性及操作者相对自主性等，不仅能充分满足建构性教学设计原则的客观要求，而且能为有效学习的环境创造提供最优条件。动机理论告诉我们，学生能否进行高效而持久学习的最重要变量之一，就是其是否具备持久而稳定的学习动机。多媒体技术引入课堂并因此而重新建构新型的教学模式，将成为学生有效学习的最大动机源。智能手机越来越强大的多媒体功能及方便、随身携带的特点，使智能手机逐步走进课堂教学。那么，如何把智能手机运用到中学物理的课堂教学中呢？下面笔者结合自己的教学实践，谈谈做法。
一、利用智能手机的普通手机功能，参与物理实验教学
例如，在研究金属容器对电磁波是否具有屏蔽作用时，可以取一个封闭金属网罩（网格要小些，如铁纱网），并将手机悬挂在网罩内部。接着，用另一部手机拨打该手机，能听到的无法拨通的提示音。最后，把金属网罩移开后再次拨打，就能听到另一部手机发出的铃声，这说明金属网罩对电磁波有屏蔽作用。
又如，利用手机的“来电振动”功能可以研究声音产生的条件；利用手机的“来电铃声”功能可以研究声音的传播需要介质；利用手机的秒表功能可以测量纸锥下落的速度；利用手机摄像头可以观看到家电遥控器发出的红外线，等等；这样可以给实验教师带来极大便利。
二、利用智能手机的拍照摄像功能，辅助物理课堂教学
1.用于拍摄素材
生活中处处存在有趣的物理现象，如果我们在平时的物理课堂教学中根据教学内容及时穿插一些身边的物理问题，不仅可以让学生体会到生活和自然界中处处有物理，物理就在他们身边，而且可以让学生领悟到物理课程的价值，从而激发他们学习物理的兴趣。这符合新课改倡导的“从生活走向物理，从物理走向生活”基本理念。利用手机可以随时采集、拍摄身边的各种物理现象，特别是一些学生熟视无睹、稍纵即逝的物理现象，然后作为上课素材真实地再现于课堂，可以培养学生利用物理知识解决问题、理论联系实际的能力。
笔者曾拍摄过一段热水瓶瓶塞跳起的视频，并运用于教学中。课堂上，学生看到视频中的瓶塞自己跳起来，有的学生很惊讶，有的学生说看到过的但不知道为什么？有的学生直接在猜测瓶塞为什么为自己跳起来？这段视频引发了他们热烈讨论和积极思考，这就为接下来的教学创设了良好的物理情境，充分激发学生学习物理的兴趣。
2.用于视频推送
真正有效的教学活动，其形式一定是围绕学生的自主学习和能力培养而展开的。在多种学生主体参与教学的方式中，课堂展示无疑是最能提高学生各方面能力的方式。在初中物理实验教学中，学生的展示往往需要实验操作的配合，往往存在实验器材不易搬动、可见度差等缺点。此时，教师可以利用智能手机的网络摄像头功能在屏幕上现场直播学生的实验演示，还可进行局部拍摄。
上课时，只要先打开手机上的WebOfCam软件，再在PPT上点击调入视频按钮，把手机的摄像头对准学生的实验操作，就可以在PPT页面中显示学生正在进行实验操作的实时画面了。
3.用于照片推送
心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”纠错是物理教学中的一个重要环节。学生在练习过程中经常出错的地方，往往是习题课教学的重点和难点；学生在实验过程中经常出错的地方，往往是实验教学课的重点和难点。在教学中及时纠错，就可变“废”为“宝”，让“错误”变得美丽起来。
例如，在物理电学学生实验的教学中，我们可以利用智能手机的照相功能，及时把学生典型的错误操作拍下来，并呈现在屏幕上，让学生一起评判，从而做到及时形象地纠错，提高物理课堂教学效率。为了用智能手机实现照片的瞬间推送，我们事先可以在电脑上安装一款名为乐享大屏幕的软件，在手机上安装乐享移动端，使用时配合路由器（设置同上）。上课前，电脑上事先运行乐享大屏幕软件，并让它缩小到任务栏中备用（这样不影响课件的播放）。使用时，教师可以走下讲台，在学生动手实验的过程中把学生错误的操作用智能手机的照相功能一一拍下来。纠错时，只要点击照片下方的三角按钮（安装了乐享移动端后才有这个按钮），就可把照片瞬间推送到屏幕上，用手指在手机上左右滑动，切换不同照片。结束显示后，只要在电脑键盘上按一下ESC键就可关闭，一点不会影响原来课件的播放。利用智能手机的这种照片实时推送功能，就可以进行形象生动的纠错，让学生找到通向成功的阶梯。
只要善于发现和寻找，智能手机运用到初中物理课堂教学的方法还远远不止这些。虽然智能手机还有很多的局限性，但是随着科技的进一步发展，智能手机的功能将更强大，我相信只要运用得当，小小的智能手机将大大提高初中物理课堂教学效率。