发布者：王军 发布时间：2019-06-17 浏览数( 0) 【举报】
一、激发兴趣，导入教学
教师在上课的时候，要尽量围绕本届的知识点进行不同角度的设计问题，最大限度的是问题呈现梯度，体现不同的难度层次。事实上，许多数学问题我们都可以结合有趣的生活含义和社会背景，学生如果引起兴趣，就会学的积极主动。这样会激发学生的自学愿望，达到促进学生自学能力的培养。我们老师一定要理解这个原则：“学生是学习的主体，教师是主导的思维原则，看到学生学习中存在的问题，应该耐心倾听，帮助学生找到思路，对学生找到的正确结果给与认可。学生得到胜利的感觉，就会学习更加踏实，更主动的去专研自学。
自学技巧能使自学的学习效果更好。学生如果掌握了自学技巧，就会是学习变得容易轻松起来，这样增强了信心，提高了效率。针对这种情况，我首先给学生布置阅读要点，然后他们进行阅读，思考问题。并且给学生正确的指导：要求学生阅读要“粗、细”结合。粗读就是度主要概念、定理、公式和法则标记下来，不懂的地方要记下来。细读就是把课文中不懂得地方看明白，那点知识要反复看，勤思考、同学之间要对相关问题进行交流探讨。
二、对疑难问题答疑，指导学生形成正确认识，巩固学习的成果
指导学生主动阅读的基础上进行集中讨论，从中发现新问题，然后找到解决方法。教师在整个活动中起指导作用，打开学生的思路，学生充分讨论的基础上，在集中解决疑难问题，把学习引入深度层次。指导学生进行精读，把定义，公理或者公式质检单逻辑关系轮顺，并能宽展他的内涵和外延。仔细思考在书上渗透的知识点，比较难的地方多读几遍，记下一点，难点，理清概念，公理之间的关系，把握好教材内部的逻辑结构和知识的系统，达到对知识准确的掌握知识。
找到学生共同的疑难问题，然后重点解决。老师的讲解应该穿插在提问检查之中进行，通过指导和提问，老师对学生学习程度和疑难都已经掌握，讲解的更有针对性，更集中，对学生的帮助更大，使讲解真正做到突出重点、突破难点。
三、教师应不断适应学生的需要进行学习
为了适应学生学习的要求，教师应随时准备回答学生提出的各种问题，为培养学生的自学能力，教师应精心备课，充分准备，课堂教学内容应该丰富严密，讲解生动。比如，数学中某个体能一题多解，一题多变，依法多用的讲解，激发学生的兴趣，学生自学就会很愿意运用老师的模式，无形中给学生提供了榜样。
教师讲课还应该从学生的实际出发，尽可能把整个的思维过程展现在学生的面前，如对一个难题的讲解，老师如果没讲思维过程，知识照书讲，学生就会不理解，会对数学产生畏难的心里，那就学不好数学，如果老师尽量从学生的立场，接近学生的思维，解决学生需要解决的问题。这无疑对数学自学的开展打下良好的基础。作为教师，要在拥有丰富知识的基础上，还要有很强的驾驭课堂的能力。这样才能负担起培养学生自学能力的任务。
总之，培养学生的自学能力，对于高中生学习数学打下良好的基础，能够保证真各个高中阶段数学的学习的顺利完成。这样才能为高考的知识需要奠定基础，同时也是素质教育的需要，对学生的发展有着积极的影响。