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智能手机在物理教学中的应用

现在的手机早已不是一种简单的通信工具，随着科技的发展，智能手机的普及，手机媒体功能的日益强大，手机媒体已成为物理教学中获取信息的重要手段，利用智能手机服务教学，对广大物理教师是一个不错的选择。

手机虽然能给生活带来很多的方便，但我赞同“禁止中小学生将手机带到学校”的做法，今天，我只从教师使用手机角度谈一谈怎样利用智能手机为物理教学服务。　　

利用手机的录像功能可以获取视频，进行精细观察或者定量研究  　　用实验装置定量探究弹性势能的表达式时，弹簧下端挂上钩码，钩码下落过程重力势能转化为弹簧的弹性势能，当钩码运动到最低点时，速度为零，减小的重力势能全部转化为弹性势能。若测出钩码质量m，弹簧竖直悬挂时的原长l0，以及挂上钩码时弹簧的最大长度l，弹性势能就等于Ep=mg（l-l0）。由于钩码下去很快又会弹上去，无法直接读出最大长度1。如果用手机将钩码下落过程拍摄下来，再通过播放器，一桢一桢播放，因最低点时钩码速度最小，视频上最清楚的一桢即为钩码最低点，读出该位置读数。

手机的录像与交互式电子白板结合，实时展示课堂上学生的实验过程。练习使用多用电表时，多用电表的使用步骤多，注意事项多，学生在实验过程中往往顾此失彼。教师巡视学生实验过程，发现典型的错误操作，用手机拍摄小视频，暂停学生实验，播放录制好的视频，师生共评视频中的操作，实时纠错。一些不方便搬进教室的现象、实验，利用手机的录像功能获取视频，可以把这一情景带进教室，让学生有身临其境的感觉，比如介绍棉花糖的制作原理，可以用手机将棉花糖的制作过程拍摄下来在课堂上播放。

 利用手机的拍照功能可以随时随地获得上课的素材 ，手机一般都随身携带，利用它的拍照功能可以把身边有用的教学素材随时随地拍摄下来。为了建立“线速度”的概念特意拍摄了用小火车转弯显示速度与线速度的关系。

课堂上教师用手机将学生的课堂表现拍成照片，并用蓝牙实时传送到电脑，在大屏幕上投影出来，组织教学。

千言万语讲不清，一看照片就分明，有时一张图，胜过老师百般讲.手机的拍照功能为教师随时随地获得教学素材提供可能。

手机导航软件可以记录行进路线、位移、时间，甚至是速度，利用手机导航功能分析生活中的运动，具有数据详细、操作便捷、全程体验等特点。手机导航功能还可以结合百度地图或搜狗地图利用几何画板分析两地的实际距离等.这种利用手机导航功能的分析方法，可以突破课堂与课外的限制，满足教学个性化需求。 

手机在物理教学中还有很多用处，比如手机可以变成遥控器（只要安装一款“百变遥控”软件即可利用wifi或蓝牙实现手机遥控电脑的功能），希望广大教师可以结合实际将它的更多功能更好地应用于教学之中，精通计算机的教师可以开发一些与教学有关的软件以辅助教学。