一堂成功的思想政治课,应是知识性、教育性和趣味性有机结合的结果。生动有趣的政治课能吸引学生注意力,提高学生学习积极性,使学生从“要我学”变为“我要学”,从而在轻松愉快的气氛中接受知识,提高能力,受到教育,陶冶情操。

   思想政治课有不少理论抽象乏味学生不感兴趣，部分学生有“课堂不用听，考前突击背”的错误想法。种种原因影响了学生学习思想政治的积极性、主动性，也严重影响到政治教师的教学效果和教学目标的完成。因此,趣味性是增强政治课教学实效、实现政治课教育目标的重要因素,也是政治教师教学艺术的重要体现。

根据授课内容，广角度多层面的设计一些能激起学生学习兴趣的方法。使学生在学习过程中始终保持兴奋状态，学生则乐学易记，减少死记硬背的烦恼。同时也有助于学生对课程内容的基本思想、基本观点的理解。在讲 “市场经济”时的内容时，学生会感到市场经济与自己的学校生活扯不上，很可能学起来不感兴趣。这时，我就抓住学生思想脉搏讲好“市场经济”的重要意义。激发学生学习的兴趣。首先，我开门见山地提出了我国为什么要建立社会主义市场经济体制问题。我是这样开始讲的：“社会主义市场经济的建设是当前的热点问题，她关系到千家万户生活水平的提高，好关系到你们的切身利益。”这个问题本身就有强烈的吸引力，当学生听到这关系到自己的切身利益时，就急切的想弄个清楚明白。这时，我抓住学生的思想脉搏，把学生的注意力吸引到教学中来。趁此机会，我简明扼要的讲了我国高度集中地计划经济体制的由来及历史作用，因为这是50年代的史实，学生十分生疏，听了以后有新颖感。同时又是学生产生一个疑问：既然计划经济模式在历史上曾经发挥过积极作用，现在为什么要改掉它呢？于是为讲新课埋下伏笔。

接着运用现实教材讲了十一届三中全会以来，本地市场繁荣及城乡经济面貌的变化，人民生活水平提高的情况，让学生从感性认识到中央决定改革计划经济为社会主义市场经济管理体制是正确的，必要的。这就为学生学习正文打下了思想基础，激发了学习兴趣和动力。 

课堂45分钟，学生不可能时时刻刻注意力都高度集中。教师可以根据实际情况开展必要的各种比赛。比赛能激发学生强烈的参与意识、竞争意识。能使学生排除各种干扰，把注意力集中到学习对象上来。能使学生发挥最大学习的潜能，取得最佳的教学效率。

现代化的电化教学，直观性强，它以特有的绚丽多彩的画面，情感丰富的音响和富有情感的讲解。既有利于吸引学生注意力。又有利于学生全面系统地总结新学的知识，了解知识点间的结构关系，培养逻辑思维能力。更重要的是以逼真的形象，占领了学生的脑空间，缩短了认识、理解和运用知识的时间距离，并驱使学生进行积极学习活动，成为学习的主人。

思想政治课中的一些概念、观念与现实社会人们的思想认识存在一定的差距。学生理解起来难度较大。教师必须采取一定的教学形式，把抽象的东西具体化、理论的东西实际化。这不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的思想认识水平。在讲解高二教材中有关人生价值的内容时，有的学生就直言不讳的提出“张华救老农不值得”。还有学生认为大学生救老农，是拿等量的金子换等量的石头……为了帮助学生理解实现人生价值的真正意义，我选用了党的领导干部--郑培民，以及任长霞等先进事迹为例，目的是为了证明在社会主义市场经济条件下，奉献精神并不过时，它仍合着时代的节拍，凑出时代的正能量，使学生懂得英雄楷模正是在高尚无私的奉献精神中实现了自己的人生价值。他们在平凡的工作岗位上默默地做着自己的贡献。得到社会和人民的认可和赞誉。我们应学习他们的精神，正确处理好个人与社会的关系，从个人主义的小圈子里解放出来，牢固树立为人民服务的人生观。这样联系实际社会来学习，不仅可以激发学生对思想政治课的学习兴趣，还增强了学生对实际问题的认识能力，缩短了课本与生活的距离，使学生深受思想教育和启迪。