通过培训,加强自身科学素养和教育素养的提高,成为每位老师的共识。教师要给学生一杯水首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水,这样才能有准备地给学生一杯水。作为一名青年教师更是受益匪浅,我认识到了学生的学习不仅仅局限于课堂,还应该走出课堂,走向生活,走进学生的内心世界,成为一种习惯,一种精神的道理。通过培训让我开阔了视野进一步更新了观念并将所学习的知识应用于自己的实际工作使个人修养个人业务水平都得到了提升。远程研修改变了我的生活每天打开电脑的第一件事就是在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的但学习的效果是实实在在的。通过网络培训教师们真切的感受到了观念在更新能力在提高对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。作为一名政治教师我深知理论和实践是存在很多差距的因此要想把以上的这些都运用到课堂教学中去通过教师和学生的共同努力打造富有生机与活力的政治课。通过培训通过看书通过反思发现要做一个优秀的教师需要不断学习。只有学习我们才能进步才能补不足才能发展自己。

以往的应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。如何激活所需的先前经验，激发求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，应该仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。我认为采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样的教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，使政治课堂真正焕发出它应有的活力。

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型教师。

新的时代，学生的行为与心理有着非常的不同。在教学实践中，教师要尊重、爱护每一个学生，做到不歧视、不体罚，保护学生的安全，维护学生的自尊心。在课堂上，不能说一些有伤学生自尊心的话语。提问注意技巧，对不会回答问题的学生不要强制提问，以免损伤其自尊。学生中，单亲家庭，留守家庭居多，学生年龄小，又处于青春期，他们是娇嫩的花朵，需要老师百般的呵护、鼓励。总之，教师要了解学生，尊重学生，做他们信任的老师，温暖的朋友。