个性教师是学校的宝贵财富，更是学生个性发展的重要保障。个性教师应增强个性自信，将个性转化为教学优势，让个性更强更长，其专业发展之路才能越走越好，越走越宽。教学特色主要是指教师在教学过程中所表现出来的独特风格，是教师在长期的教学过程中，通过优化教材、优化教学内容、优化教学方法所形成的具有个性化特点的教学方式和方法。从整体上看是一位教师在课堂教学上或课外活动中教学设计、语言设计、结构设计、内容反馈等方面表现出来的与众不同的教学技巧和教学效果，而实际上是通过教师自己对教学内容的理解，对教学方式的设计，通过教学语言、教学方式、教学手段、活动方式及教具的合理使用而达到的一种必然的教学效果。

凡是受学生欢迎，教学效果好的老师,都有着自己独特的教学风格。教师要形成自己独具特色的教学风格，需以下几方面做起：

一、要具有敬业精神。教师具有敬业精神才会在平时的教学中，刻苦钻研业务，认真分析每个学生的个性特征，从教学内容的处理，教学方法的选择、教学方案的设计，教学过程的组织做到一丝不苟，精心设计、斟酌，才能形成自精己的教学特色。反之，教师在教学中不思进取，套用现成的教案或书中的东西，就会出现不管学生实际，千篇一律的教学模式。

二、要具有宽厚的文化底蕴。文化底蕴越高，业务能力越强的教师，更能正确地把握教材、处理教材，教学方法的运用也会更灵活、有效。文化底蕴深厚的教师，在教学中才能厚积薄发、得心应手、高屋建瓴、左右逢源。如若专业知识不够，应付课堂教学尚且捉襟见肘，何能形成自己的风格？

三、要具有学习热情。他山之石，可能攻玉。博采众长，为我所用乃是明智之举。只有在一次次的教学实践中吸收他人精华，不断地锤炼自己，提高自己的业务能力，才能逐步形成自己的特点，如果固步自封，闭门造车，孤芳自赏，夜郎自大则必然妨碍自身发展。

四、要具有创新意识。独创性是教学特色的灵魂，别人的经验，只有与自己的教学实际相结合，根据实际情况如班级、学生、学科、教材等形成自己一套教学方法与手段，才能形成自己的风格。一味模仿，不思创新改革，只能是鹦鹉学舌，难成真果。

五、要具有自己的个性。首先，教学特色要有学科特色，脱离学科教学特点的教法难以适应学科教学。其次是特色既然是一个教师所特有的，就要展现这个教师的个性，或稳健大方，儒雅整洁；或风趣幽默，自然流畅……，要将个性转化为教学优势。教师的服务对象是学生，相对于教师群体，学生是绝大多数，是关键因素，学生的评价对于教师有着决定性的作用，个性教师在教师群体中难以被接受，就必须赢得学生的广泛高度认可，否则这种个性就没有意义。

创造性是个性化教学的核心和灵魂。个性教师与一般教师相比有自身显著的特点和差别性，这种差别性不是创造性,但创造性离开这种差别性便失去创造的源泉。学生都有好奇心，教学的独特性正是吸引学生的有利因素。因此，教师应充分利用教学的差别性,扬长避短,克服消极因素，开展创造性教学，将自己的个性转化为教学优势，打造受学生欢迎的个性化课堂。

教学特色的形成不是一蹴而就的，需要教师长期的探索与坚守。教师只有在教学实践中不断地于研究、总结、提炼，方能逐步形成自己的教学特色。