任何一个教师，不论其教学潜力起点如何，都有必要通过多种途径对自己的教学进行反思。

　　大多数人都认为，高中政治的学法就是以背为主，其实这是对政治课的错误认知，政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为高中思想政治课教师只能不断提高素质，增强自身本领。

　　转变教育教学观念，更新教育教学理念。“一切为了每一位学生的发展”是思想政治新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和培养学生实践潜力。因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，才能适应新形势下培养全面发展的综合素质强的创新型人才的需求。

　　思想政治课教材中有许多看似浅鲜明白的道理，学生不能真正体会。教师能够用恰当的“效果”激起学生思想的火花，使他们于“无疑”处生“疑问”，发生新奇感和探求感，使思想向新的广度和深度拓展。当然，教师的“效果”要提得准确，有必要的难度，又能使学生感兴味。例如讲到《政治生活》中“公民的宗教信仰自由”时，提出“共产党员和共青团员能否答应信教”的效果;当讲到“我国经济发展面临下行压力”时，引出“能否靠多发行人民币来处置”的疑问，学生在剖析中有分歧，但教师停止引导，便能够得出正确的结论。

　　同时，要想改变对政治课的以”背”为主的误区，作为政治教师还务必在政治教学务必贴近生活，贴近实际，贴近学生。老师教学要有激情，只有有了激情的老师，才能有生活的课堂。老师务必有亲和力。教学不拘泥教材。更就应高于教材。注重师生互动，生生互动。充分调动学生用心性。充分相信学生的潜力。采取多的教学方法。教学要敢于创新，敢于尝试，不怕失败。

　　运用现代化教学技术提高学生学习兴味和教学质量。如多媒体能把文字、图像、声响、动画和视频信息等众多信息集于一体，在视觉、听觉上激起学生的学习兴味，使学生产生强烈的学习愿望，从而转化学习动机;能使笼统的概念具体化，静态的知识形象化，无序的资料系统化，使单调的知识变得不再单调，有利于学生对知识的获取、记忆。

　　总之，教学反思，不仅是反思课程资料，反思教学手段，还要多多反思学生的学习潜力，做到有的放矢，提高课堂教学的科学性。