思想政治课教学反思

  　一、体现以人为本的原则 　　 　　

    目前的思想政治课教学一般是根据教材，向学生灌输道德观念、法纪观念、经济观念和政治观念，采取注入式教学模式，进行单一的信息交流，教师讲学生听，并且大量运用“题海战术”，加重了学生负担，使学生疲惫不堪，挫伤了学习积极性。

　　学生是富于生命意义的人，教师应以积极的态度看待每一个学生，坚信每个学生都是可以积极成长、可以造就的人才，对教好每个学生应充满信心。这就要求思想政治教育能体现出学生的这种人格、人性、人的发展变化，要尊重学生。

　　1.尊重学生的主体地位

　　学生是教学活动的主要行动者，随着他们自我意识的形成和不断增强，迫切需要得到老师的尊重。在教学中，要进行互相交流，让学生发表自己的看法和见解，表达出自己的思想和感情。在尊重学生主体地位的基础上，调动学生的学习积极性。

　　2.重视学生的个性差异

　　“十个指头，不一般齐”，学生是有差异的，要在了解学生的基础上，根据学生的思想实际和学习状况开展教学工作。尤其对于差生，仅靠批评或处罚，是解决不了问题的，必须尊重学生的个性差异，采取针对性的教育措施才能解决问题。

　　政治教师教学班级多，面对的学生多。尊重学生，就要关心每个学生，关心他们的全面发展和健康成长。除了课堂教学生动、有趣，能打动每个学生之外，还必须深入到学生中间去，了解每个学生的成长过程，用实际行动关心他们的全面发展和健康成长。

　　尊重学生，还要理解每个学生。要冷静、客观地理解学生，不仅仅是为理解而理解，要发挥教师的主观能动性，去援助、指导学生的思想和行动，从“理解学生的教师”提升到“行动的教师”。思想政治课教学更需要理解学生，教师理解了学生，才会得到学生的理解，教学才能获得成功。在教学过程中，做到理解学生的难处，理解学生的心情；理解优秀学生，也理解后进学生，所以，在我的教学中，学生回答问题最积极，也答得最好。