中华上下五千年，数千年的文化底蕴塑造了一个屹立不倒的大国形象，更衍生出了灿烂的中华文化。古诗文是中华文化的重要组成部分，字里行间隐藏了一个时代兴衰荣辱，一个人的悲欢离合。从小学开始，我们就接触到古诗文，现在的社会很注重对学生综合素质的培养，通过对古诗文的诵读和理解，可以提高学生的综合素质，培养高尚的人格魅力。本文从小学语文入手，探索古诗文的教学和核心素养的培养。

（一）核心素养的含义

核心素养其实就是人文素养。人文素养指的是在培养学生高尚的人格和审美兴趣的同时，引导学生形成正确的人生价值观。要贯彻落实科学发展观，坚持科教兴国战略，加强古诗文的学习。要利用教科书上的内容，激发学生对传统文化的认知兴趣，提升学生的人文情怀。

（二）如何利用古诗文培养学生的核心素养

古诗文里不管是描写山川河流，还是家国天下，都蕴含着人文核心素养。学习古诗文不仅是对于文化的传承，更是对于美的传递，对于精神的传递。优美的古诗文可以洗涤人的心灵，在身心上得到放松和满足，散发出独特的人格魅力。因此，这对于教师来说，是一个值得思考的地方，要让学生自觉学习自主学习，最后爱上古诗文。社会的发展需要更优秀的接班人，中华文化的传承同样需要代代相传。

（三）领悟古人博大精深的哲学思想

古诗文大多都是将一句话或者一段思想提炼成简洁的语言，虽然言简意赅却意义深远，耐人寻味，往往蕴含着很多哲学方面的思想。

读《悯农》知道了什么是汗滴禾下土，知道了珍惜粮食，明白了劳动人民生活的水深火热。读杜甫的诗懂得了一个国家的兴衰带给人民的都是残酷，表达了对劳动人民的深切同情和对统治者的控诉。《长歌行》说年少的时候不努力，老了只有徒伤悲……

大自然是奇妙的，上一秒还“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，下一秒就“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。千变万化的自然界是祖国留给我们最美的财富。我们的祖国幅员辽阔，山清水秀，通过山水田园诗的学习，可以培养学生对祖国的热爱，对大自然的热爱之情。

其实有很多古诗文都蕴含着哲理，这些前辈总结下来的精髓，会渗透在我们的学习生活中，一直影响着我们。

综上所述，古诗文教学推动着学生核心素养的形成，二者相辅相成。前人把祖国的秀美和自己一生的悲欢凝练成了优美的古诗文，在中华文化里留下了财富。古诗文让无数学子建立起健全的人格，提升了自身修养，时代在变，文化长存。