作业标题:高中物理研修作业(二) 作业周期 : 2019-04-11 — 2019-06-20
所属计划:高中物理教学计划
作业要求: 高中物理研修作业(二): 1、作业题: 在高中理科各科目中,物理科是相对较难学习的一科,学过高中物理的大部分同学,特别是物理成绩中差等的同学,总有这样的疑问:“上课听得懂,听得清,就是在自己独自解题时不会。”解题却恰恰是掌握知识程度的体现,习题教学在高中物理教学中显得尤为重要,所以这个问题值得我们仔细研究。请以一节习题课为例,剖析如何提升习题课的教学效果,提高学生的解题能力。 2、注意事项: (1)请提交原创作品,切勿抄袭,否则不予合格; (2)作业既要有规范的教学设计,也要有对教学设计的教学过程、方法、评价进行分析说明(对教学设计的分析说明不少于600字),两者缺一均不予合格; (3)做好作业的备份,以免上传失败使内容丢失。
发布者:卞佩文
提交者:学员陈高峰 所属单位:沈丘县第一高级中学 提交时间: 2019-05-09 22:19:29 浏览数( 0 ) 【举报】
《自由落体运动》教学设计
知识与技能目标:建立自由落体运动的概念,理解并掌握自由落体运动过程中的规律。
过程与方法目标:通过对自由落体运动的研究体会科学探究的过程和方法,并得出自由落体运动的规律,建立科学的概念。
情感态度与价值观:培养学生严谨的科学态度和科学探究的精神。
【教学重点】:建立自由落体运动的概念,研究并掌握自由落体运动规律。
【教学难点】:探究并掌握自由落体运动的规律。
【学生情况分析】:初步学习并掌握了匀变速直线运动的规律,基本掌握了对于小车在重物带动下的运动规律的研究方法,对落体运动有一定的日常经验。
【课型,手段】:新授课,实行双导教学,探究规律,建构知识,采用多媒体教学手段。
【教学设计】
创设情景:首先我们来研究纸片的下落。然后将纸片揉成纸团,让其下落。
问题1:纸团和纸片下落的情况有何不同?
问题2:将小粉笔头下落,并与纸团、纸片的下落进行对比。问:运动情况不同的原因是什么?
问题3:假设没有空气阻力,他们的运动情况如何?
演示实验:毛钱管实验。
教师引导学生总结:忽略空气阻力,在重力作用下,物体的运动叫做自由落体运动。
问题4:分析自由落体运动的特点
板书:自由落体运动
一、自由落体运动的概念
1.初速度是零
2.只受重力
二、自由落体运动的规律
教师:
问题1:猜想自由落体运动的规律
问题2:通过观察,我们可以看出物体做自由落体运动时的速度越来越快,但一定是匀加速运动吗?设计一个实验来验证你的猜想是否正确。
板书:运动的规律是:初速度为零的匀加速直线运动
问题3:如何求自由落体加速度?
问题4:不同的物体做自由落体运动的加速度是否相同?
问题5:在地球上的不同点,g是否相同。
教师总结:我们通过计算得出的是蓟县地区的重力加速度,不同纬度的加速度为什么不同,我们在以后的学习中将会专门讨论这一问题。一般在无特殊说明情况下统一按g= 计算。
问题6:自由落体运动的规律——某一物体自由下落,推导其在ts末物体的速度公式和在这段时间内通过的位移公式。
三.反馈与练习
1.运用自由落体的规律,利用直尺粗略测出反应时间。
2.见导纲上问题(备用)
有一小铁球距离地面某一高度自由下落,在最后一秒内通过的位移是 9m。(g=10m/s2)
求:(1)小球下落的时间t
(2)起落点距地面的高度h
作业:课本P47页“做一做”,“问题与练习”。完成质量检测第二章第四节的内容。
《自由落体运动》课堂实录
教师:首先我们来研究纸片的下落。然后将纸片揉成纸团,让其下落。
学生:进行实验并观察纸片和纸团的运动情况,对比分析运动情况的不同之处。
教师:问题1:纸团和纸片下落的情况有何不同?
学生:纸团的运动轨迹接近直线,而且下落速度较快。
教师:将小粉笔头下落,并与纸团、纸片的下落进行对比
教师:问题:运动情况不同的原因是什么?
学生分析,猜想,可能是由于空气阻力。
教师:问题4:假设没有空气阻力,他们的运动情况如何?
学生:猜想没有空气阻力的情况下,将小粉笔的运动与小纸团,纸片的运动情况作出猜想。设计实验来验证猜想是否正确。
教师:演示实验:毛钱管实验。
学生:观察,总结得出结论。
教师引导学生总结:忽略空气阻力,在重力作用下,物体的运动叫做自由落体运动。
学生分析:自由落体的条件是初速度是零,只受重力。
板书:自由落体运动
一、自由落体运动的概念
1.初速度是零
2.只受重力
二、自由落体运动的规律
教师:问题1:猜想自由落体运动的规律
学生:匀加速直线运动
师:问题2:通过观察,我们可以看出物体做自由落体运动时的速度越来越快,但一定是匀加速运动吗?设计一个实验来验证你的猜想是否正确。
学生:设计实验,教师选出学生的不同的设计方案,放在大屏幕上,引导学生分析各种设计的优缺点。最后根据现有条件,选择试验:用打点计时器来研究铁块下落的运动规律
教师:提示学生为什么用铁块来做实验。引导学生演示实验:用打点计时器来研究小铁块下落的规律,指导学生设计实验步骤,进行实验,处理纸带,得出运动规律。
学生:分组处理纸带,记录数据,然后共同描点,画出图线,作出v-t图像,分析得出自由落体的运动规律。
板书:运动的规律是:初速度为零的匀加速直线运动
问题3:如何求自由落体加速度?
学生:根据图像求直线的斜率即为铁块下落的加速度,求出重力加速度。
板书:重力加速度g
教师:问题4:不同的物体做自由落体运动的加速度是否相同?
学生:相同,依据钱毛管实验,结论是所有物体下落情况都相同。
教师:问题5:在地球上的不同点,g是否相同。
学生:阅读课本P46页,处理数据。分析得出结论:纬度越大,g值越大。
教师总结:我们通过计算得出的是蓟县地区的重力加速度,不同纬度的加速度为什么不同,我们在以后的学习中将会专门讨论这一问题。一般在无特殊说明情况下统一按g=计算。
问题6:自由落体运动的规律——某一物体自由下落,推导其在ts末物体的速度公式和在这段时间内通过的位移公式。
学生:思考得出结论
x=v0t+1/2at2 x=1/2g t2
v=v0+ at v=gt
三.反馈与练习
教师:运用自由落体的规律,利用直尺粗略测出反应时间
学生:
2.见导纲上问题(备用)
有一小铁球距离地面某一高度自由下落,在最后一秒内通过的位移是9m。(g=10m/s2)
求:(1)小球下落的时间t
(2)起落点距地面的高度h
作业:课本P47页“做一做”,“问题与练习”。完成质量检测第二章第四节的内容。