作业标题：自主、合作、探究的学习方式的体现 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-05-31
所属计划：高中语文教学计划
作业要求： 《中学语文课程标准》倡导“探究性学习方式”。 新课程标准的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，满足学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而语文教师在教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计上，都应有助于这种学习方式的形成。 请结合高中语文课本中的一篇课文，谈谈你是怎样体现自主、合作、探究的学习方式的。 要求：①密切结合中学教学实际，切勿空洞说理。②可以是一个教学设计，也可以的一个教学流程，但要具体真实，有可操作性。③杜绝抄袭。
发布者：韩洪涛
提交者:学员牛卫中 所属单位:扶沟县二高 提交时间: 2019-05-09 14:25:14 浏览数( 0 ) 【举报】
《杜甫“万方多难”中成就的“诗圣”》导学案
教学目标：
1.了解杜甫：关注国计民生，感时忧国的精神，逆境中不懈追求的人生抱负，忍耐和承受苦难的人格。
2.了解本传文学性与真实性的统一。
3.积累语言、文学、历史等知识。
课时安排：5课时
预习案（1-3课时）
一、在老师的指导下自读课文
筛选批注重点信息
（时间、社会状况、杜甫经历：生活、思想 诗：内容、风格）
作业：
依句以上阅读、筛选批注情况，制作3个表格
如（一）长安十年
时间 | 社会状况 | 杜甫经历 | 诗（内容、风格） |
探究案（第四课时）
一、自主探究
1.你所了解的杜甫是一个什么样的人？
2. 本传交代了杜甫人生中的哪些重大事件?
3、杜甫为何被称为”诗圣”?
4、杜诗为何被称为诗史？
5、时代是怎样造就杜甫的？
6、从杜甫其人其诗中，你感受到了他哪些方面的人格魅力？
二、合作探究
1、纵观全文，杜甫的思想和诗风发生了哪些转变？举例分析。
2、辩证地分析杜甫的伟大之处和历史局限性。
3、本传文学性表现在哪些方面？（引用和描写）举例分析本传文学性和真实性的统一。
训练案（第五课时）
一 、拓展
1、老师下水作文
2、看视频
二、以杜甫为核心，以杜甫身上的品质为主题写一篇文章。
参考角度：
1、笔底波澜，世上疮痍——忧国忧民，家国情怀
2、饱经忧患，矢志不移——逆境中执著追求。
3、不慕流俗，坚守节操——责任、担当、坚韧
4、失之东隅，收之桑榆——得失之中见真性情
5、以病累之身，独辟自己的诗歌王国——不因袭前、锐意进取。
6、有大爱方有大人生（悲悯）
7、忠于国家，恪尽职守，乘势而为
8、无情未必真豪杰，亲情、友情
要求：1、主题明确
2、任选一个或几个角度
3、运用排比，引用，化用（杜诗）等多种手法，文质兼美。
4、不少于800字