作业标题：自主、合作、探究的学习方式的体现 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-05-31
所属计划：高中语文教学计划
作业要求： 《中学语文课程标准》倡导“探究性学习方式”。 新课程标准的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，满足学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而语文教师在教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计上，都应有助于这种学习方式的形成。 请结合高中语文课本中的一篇课文，谈谈你是怎样体现自主、合作、探究的学习方式的。 要求：①密切结合中学教学实际，切勿空洞说理。②可以是一个教学设计，也可以的一个教学流程，但要具体真实，有可操作性。③杜绝抄袭。
发布者：韩洪涛
提交者:学员梁雪茹 所属单位:扶沟县二高 提交时间: 2019-04-24 16:20:42 浏览数( 0 ) 【举报】
《蜀道难》教学设计
一【使用说明与学法指导】
1、20分钟预习，有感情地朗诵这首诗，注意诗歌的感情基调，学会朗诵的技巧，读准字词、停顿、语调等。
2、熟练背诵这首诗歌，并且能够准确默写。把握诗歌表现的思想感情和运用的艺术手法。
3、在20分钟内完成课内探究案，规范作答，保证质量。
二【学习目标】
1、反复诵读诗歌，掌握重点字词句，知道诗歌的主要内容
2、鉴赏本诗的艺术手法，品味李白浪漫主义的诗风。
3、精读文本，结合写作背景探讨寓于诗中的思想感情
4. 能准确背诵全诗。
三学习重点：体会李白诗歌的浪漫主义风格，把握结构上回旋往复的特色
四学习方法：自主、合作、探究、讨论
五课时安排：共2课时
预习【第一课时】
【知识积累】
朗读课文，自主学习《学习指导》28-29页了解作家作品文化常识，了解李白，把握浪漫主义诗风，了解写作背景，读出诗文的奔放豪迈的感情。
一、研习第一自然段，
1、解释加横线的字，
噫吁嚱 （ ），危（ ）乎高哉! 蜀道之难，难于（ ）上青天! 蚕丛及鱼凫，开国何（ ）茫然（ ）。尔来（ ）四万八千岁，不与秦塞（ ）通人烟。 西当（ ）太白有鸟道，可以横绝（ ）峨眉巅（ ）。 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 上有六龙回（ ）日之高标，下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚［ ］ 不得过，猿猱欲度愁攀援。 青泥何盘盘（ ），百步九折萦岩峦。 扪（ ）参历井仰胁息，以手抚膺（ ）坐长叹。
2、找出第一自然段中叙述的句子、描写的句子。看看它叙述了哪些内容，又描写了哪些内容。总结段落大意
叙述的句子：
叙述的内容：
描写的句子：
。
描写的内容： 。
3、这些叙述和描写都非常生动。之所以生动，是和诗人那种浪漫主义激情有着密切的关系的。请大家自由朗读其中的句子，选择你认为写得最精彩的一句来鉴赏一下。
二、研习第二自然段，
1、解释加横线的字，
问君西游何时还，畏途巉岩（ ）不可攀。 但见悲鸟号（ ）古木，雄飞雌（ ）从（ ）绕林间。 又闻子规（ ）啼夜月，愁空山，蜀道之难，难于上青天! 使人听此凋（ ）朱颜。 连峰去（ ）天不盈（ ）尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗（ ），砯（ ）崖转（ ）石万壑雷。 其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎（ ）来哉!
2、第二小节有两处描写的文字，请分别把它写出来，又描写了哪些内容。
3、请大家就上面两处描写选择其中之一改写成散文并体现出这首诗歌的浪漫主义风格。（不要扩展，只在原来的基础上稍做拓宽就可以了，并且要能体现出他浪漫主义的风格。）
合作探究 第二课时
一、研习第三自然段，
1、解释加横线的字，
剑阁峥嵘而崔嵬（ ），一夫当（ ）关，万夫莫开。 所守或（ ）匪亲，化为狼与豺。 朝（ ）避猛虎，夕（ ）避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。 锦城虽云乐，不如早还家。 蜀道之难，难于上青天!侧身西（ ）望长咨嗟（ ）。
2、找出第三自然段中叙述的句子、描写的句子。看看它叙述了哪些内容，又描写了哪些内容。总结段落大意
描写的句子： ，
描写的内容：
叙述的句子：
叙述的内容：
总结：从自然环境写到社会人生，赋予“危途难行”的主题以政治的内容。写蜀地形势的险要和环境的险恶，规劝友人不可久留，及早回家。这是写国情之险恶。
3、根据第2道题总结的内容，及下文的背景补充，思考：关于《蜀道难》，难道诗人所写的仅仅只是想表达诗人热爱祖国山河的感情吗？如果不是，那诗人还想表达什么？
背景补充：本诗作于天宝初年，这正是李唐王朝由盛转衰的前夕，诗人在表面繁荣的背后，深感人生道路的艰难，仿佛已经预感到潜伏着的社会危机。李白初入长安，受高力士嫉恨，追求功名未成，当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。
明确：
二、【合作探究】
1、再次朗读全文，画出由秦入蜀的路线图。
路线图：长安→ → → 青泥岭 → →成都
2、 诗中三次咏叹“蜀道之难，难于上青天”，每一次主要强调难在何处？结合它在文中的位置，分析其作用是什么？
训练检测【巩固练习】
二、情景默写
1、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！ ！ ， 。”
2、李白在《蜀道难》一诗中，“ ， ”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“ ， ”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
3、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“ ， ”。
4、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“ ， 。 ，
”。真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！
5、李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“ ，
。 ， 。”
6、李白在《蜀道难》一诗中，“ ， 。
， ”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
7、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“ ， ”托出山势的高险，然后由静而动，“ ， ”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
8、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“ ， ， ”。
9、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“ ， 。 ， ”，从而表达了对国事的忧虑与关切。
10、从李白《蜀道难》一诗中“ ， ， ”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
三、我的自学所得与疑惑
自我反思学习情况，结合当堂测试情况做出小结。找准自己还不能解决的问题，带着问题再结合教材及资料自学，带着问题去听课、去讨论，仍不能解决课下及时找老师解疑答难。