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 研修作业（二）- 语文教学中的信息化- 程飞-高中语文10坊

如何把信息技术融入到语文教学中，使信息技术基础知识与能力的培养和语文教学过程紧密结合起来，“就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”，已成为教师们不断思考和探索的问题。现就信息技术在语文教学中的运用，浅谈几点体会。

   1：运用信息技术中的多媒体功能创设教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情

 古人云：乐学才能善求。所以，教育成效的大小，往往取决于受教育者在教育过程中精神活动的主动性。同时兴趣是学生学习的原始动力，而语文课本中每一篇文章就是一个特定的典型情境。字面之意，言外之声，微言深意，用词组句之妙，修饰表达之奇，莫不是在文章的语境中品位，领会。而正确运用信息技术创设恰当的情境氛围。就可以使学生获得学习的深刻体验，提高对语言文字理解和运用能力。因为“凡在理智中的，无一不是在感觉中的。                                               2：运用信息技术，创设情境、渲染气氛，有利于激发学生的丰富情感。语文教材中的许多课文，大都是出自名家之手的经典著作，是用来指导学生鉴赏、训练学生听说能力的极好材料。运用信息技术进行语文教学，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从而培养学生的文学修养。

、教师在运用信息技术教学时对信息技术的应用，对知识和信息的获取方式、手段等无疑都会对学生产生极大的影响，使学生在现代信息技术的理解应用以及语文学科能力拓展方面能得到很好的学习和启示，从而也增强了学生在各方面的创新精神和实践能力，使学生全面发展得到可能。

3：运用信息技术，鼓励学生多角度发现问题，思考问题，培养学生的创造性思维

在传统的教学中，“求同思维”常常被当作教育的法宝而一直运用着，但随着科学技术的发展，“求异思维”越来越受到人们的普遍重视。江泽民说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发达的不竭的动力。没有科技创新，总是步入后尘，经济就永远受制于人，更不能缩短差距。”因此语文教学必须变“封闭式”为“开放式”，变“以教师自主发挥和传授为基础”为“以学生自主发现和创新为基础”的新型教学过程。而信息技术的发展，使这种改革成为可能。学生可以借助于各种先进的媒体学习：如何有效地处理信息，如何有效地进行交流，这比单纯学习知识更为重要，况且通过媒体进行“互访”和“表达”，这本身就是一个发现问题、主动提出问题和积极寻找答案的学习过程，而且，获取各种信息的能力，处理信息的能力，都是学习的能力。

语文教育工作者要借助信息技术，但不要完全依赖信息技术。我们要合理运用信息技术，改变传统的教学行为，改变学生的学习行为，达到既丰富学生的人文精神，又注重提高学生的文化品味和语文素养的目的，实现语文工具性和人文性的和谐统一，