作业标题：学习通识后的心得感悟 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-30
所属计划：通识
作业要求： 职业，是我们谋生的手段，更是实现自我价值的方式。在完成工作的时候，我们会面临各种情况使内心产生矛盾和困惑，虽不情愿却不得不面对。想要更好地解决这些问题，需要不断地去提升自己分析问题解决问题的能力，不止是专业知识，也包括对社会发展的认知与自我德行/心理健康的提升。那么，我们在接下来的继续教育培训中，得到了哪些感悟、心得、经验或教训？请结合个人实际情况，写一篇关于学习通识（核心素养的培养、沟通技巧、处理教师成长中的困惑、计算机技术与教育等）以后的心得感悟，字数在300字以上，主标题自拟，副标题：县/市+学校+工作坊名称+学员姓名。
发布者：丁永洁
提交者:学员耿艳敏 所属单位:郸城县第一高级中学 提交时间: 2019-04-24 15:27:49 浏览数( 0 ) 【举报】
周口市/郸城县第一高级中学/高中化学1坊 耿艳敏
化学教学中信息技术的应用
在化学教学中应用信息技术，因其趣味性强、信息容量大、教学效率高，能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，从而得到了广大教师的青睐，化学教学效果明显提升。
1、把握信息技术与传统教学手段的有机结合
在实际教学中，一些教师把多媒体用得过多过滥，不仅取代了粉笔、黑板，还替代了其它媒体的地位，以多媒体代替了一切，包打天下。正所谓尺有所短，寸有所长， 物极必反，这种全盘“包办”势必会带来一些问题。我们知道，传统课堂教学一些行之有效的方法是多媒体无法替代的，比如原子、分子概念的学习，需要学生认真阅读教材，自主学习、强化记忆。传统的教学方式不仅能够培养学生的阅读教材习惯，还能培养学生的自学能力、记忆能力。
2、重视学生在学习中的主体作用
多媒体技术运用于化学课堂教学，一定要以学生为本，充分体现学生的主体作用，方可取得良好的教学效果。有的化学教师在运用多媒体于化学教学时没有重点，教材内容不加选择、一点不漏地逐一点击呈现，没有层次性和交互性，课件教学设计仍然以“教、讲”为主，只是变“人灌”为“机灌”，整节课教师成了讲解员和播放员。这样的课堂上忽视了学生的主体作用，师生互动少，课堂缺乏生机，教学效果一定大打折扣。
3、注重课件的实用性
爱美之心人皆有之，但是教师不能忘记课堂教学的宗旨是向学生传授知识，课件制作不能过于追求美感，把化学课变成音乐课、美术课。有的教师过于追求课件的艺术化，文本显示一会儿飞入、一会儿旋转，把声音穿插得哪里都是，换屏、出答案都有背景声，如此等等。辅助效果应该适可而止，过多会喧宾夺主，使学生注意力分散。课件应该简洁明了，突出重点，切合实际。