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我的职业成长感悟

郸城县+郸城一高+高中化学1坊+邵二莎

距离高考不到五十天了，谈及教师职业的收获，我觉得更多的是一些经验的积累和处理问题能力的提升。

在郸城一高，老师们对教研很熟悉，因为在平时的教学活动中都要求以研导教，以教促研。上课之前必须教研，一般是一课一研，每周还会开展一课双研，目的是解决老师们在教学中遇到的实际问题。作为一名高三教师，教课是自己的本职工作。我们知道，产品的质量是企业的生命。同样的道理，教育教学的质量也是学校的生命。因此，学校的教研，必须以教育教学为中心。以教育教学为中心的学科教研，不应该只是一句空话，要落实到具体行动上。比如说备课过程。
    刚开始接班时，正好要开始高中阶段的重难点之一——溶液中的离子平衡。对我来说，这是一堂新课，我也是从零开始。之前实习时，我认为的备课，其实应该抓住课本，突出重难点，然后展示出来，让学生听懂就可以了。

因此我的备课是熟读课本，了解相应章节的习题，熟悉教师用书的内容。后来发现，我的课堂干巴巴的，学生不能很好的参与进来。于是，我的备课里面加了一条，思考学生可能的疑惑，把这些问题上讲课时就及时提出来，和学生进行互动和讨论。及时提问让学生更多的参与到课堂中。

后来，随着新课内容的结束，开始了一轮复习，这就要求备课的时候要站在高考的角度对高中三年的知识进行总结归纳，然后有选择性的有条理的复习。

因此，备课内容又发生了改变，自己要做近5年的高考题，同时和同事进行研讨高考出题人的出题意图，旨在考查学生的哪方面知识，或者要求学生掌握到何种程度。一轮复习，要求面面俱到，要比新课内容更丰富，对重点考查的部分要多用课时，多联系，多默写，一定要让学生的基础扎实。

二轮复习也是刚刚结束，从过完年后持续了两个多月。二轮复习也称为专题复习，旨在查漏补缺，可以不用太详细，但要重点突出。站在高考的角度对学生已有知识进行梳理和扩展。让学生构建起一个完整且详实的知识网络。

由此可见教科研要深入学生，深入课堂，更要根据不同阶段及时调整自己的课程课时和课程计划。离开了学生，离开了课堂，我们的教科研将是纸上谈兵，没有多大的价值。