作业标题：研修作业二：高中生物学习感悟 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-05-20
所属计划：高中生物教学计划
作业要求： 经过一段时间的学习后，请选择自己在培训学习中感受和收获最多的1项或多项课程学习内容（如“×××课例展示”“课例点评：×××”或其他等），根据自己的学习感受撰写1篇学习报告、评析或心得体会等。 要求： 1.题目自拟，字数不少于700字，要求格式清晰，页面整洁； 2.题目要求紧扣课程学习的内容，报告内容要具体，条理清晰、简洁明了，并展现一定的内在逻辑性； 3.作品必须为原创，发现抄袭一律视为0分； 4.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）； 5.请在截止日期前提交，逾期无法提交。（题目下方统一是：学校+姓名+工作坊名称）
发布者：许卫杰
提交者:学员贺伟民 所属单位:商水县第一高中 提交时间: 2019-05-07 00:16:55 浏览数( 0 ) 【举报】
高中生物学习感悟
商水县第一高中贺伟民高中生物1坊
通过这次国学习我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。结合这次学习，谈谈自己的感受。
一、以积极乐观的情绪对待学生。
教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。反之，如果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。积极的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。
二、以宽容之心对待学生的过错。
所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的改变。一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多?雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多。
总之，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。