作业标题：自主、合作、探究的学习方式在高中语文教学中的体现 作业周期 : 2019-05-01 — 2019-06-20
所属计划：高中语文教学计划
作业要求： 《中学语文课程标准》倡导“探究性学习方式”。 新课程标准的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，满足学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而语文教师在教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计上，都应有助于这种学习方式的形成。 请结合高中语文课本中的一篇课文，谈谈你是怎样体现自主、合作、探究的学习方式的。 要求：①密切结合中学教学实际，切勿空洞说理。②可以是一个教学设计，也可以的一个教学流程，但要具体真实，有可操作性。③杜绝抄袭。
发布者：郭娟
提交者:学员杨建立 所属单位:郸城县第一高级中学 提交时间: 2019-05-21 14:09:45 浏览数( 0 ) 【举报】
《永遇乐•京口北固亭怀古》教学设计
教学目标
1．理解文中用典的作用；
2．感知作者写作此篇作品的心情，体会他强烈的爱国主义情感。
教学重点：理解文中用典的作用
教学难点：把握作者情感
教学过程
一、示标导入
1.导入：赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想，他怀念古人，但是与雄姿英发、年轻有为的周瑜相比，华发早生、壮志 难酬的东坡自然会生发无限的感慨。同是豪放派词人，一生致力于抗金，收复中原，但不被统治者重用的辛弃疾登上京口北固亭 ，又会借古人抒发何种感想呢？
2.作者简介
辛弃疾，字幼安，号稼轩居 士，山东历城人。辛弃疾是名垂千古的爱国名将，他从小目睹陷区景象，立下立功报国、恢复失地的大志。21岁时，他就组织义军，曾率50余众踏入金营，活抓叛徒。由于他坚持抗金救国主张，遭到朝中投降派的 迫害，多次被贬，一生不得志，于68岁时逝于江西。
辛是南宋词人中最杰出的代表。其词无论数量、质量，皆冠两宋。人称“人中之杰，词中之龙”。其词奔放激越、沉郁悲壮，与北宋苏东坡并称“苏辛”，为豪放派词人的代表。有《稼轩长短句》。
3.背景介绍
写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。后来被当时执掌大权 的韩侂tuō胄zhòu起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，一面派遣人到金国侦察形势虚实，一面准备招募沿边士兵训练。这时离他渡江南归已四十三年了，当他北望扬州，想起历史上的英雄人物，也想起自己青年时期的战斗生活时，写下了一首生气勃勃的《永遇乐》词。
二、讨论释疑。
1.全词运用了哪些典故？简要分析
2. 本词除了用典外还突出用了什么表现手法？
三、成果展 示
要求：1.先一对一讨论，明确答案。 2.小组长主持跨层交流，明确本小组意见。
1. 全词运用了哪些典故？
①典故一：孙权坐断江南
三国时期英雄辈出，作者为什么如此推崇孙权？
明确：①京口是孙权开创基业的地盘；②孙权的东吴与当时的南宋王朝有 着惊人的相似，同样位于东南一隅，同样面对强大的北方入侵之敌，同样有长江天堑但是，孙权打败了曹操，并且开疆拓土，最终促成三足鼎立的历史局面但南宋王朝却不思进取，偏安苟且，这是多么鲜明的对比啊！于是坐在才会发出“英雄 无觅孙仲谋处”这样的感慨，表达了对孙权 的赞叹和对统治者的谴责。[来源:Z§xx§k.Com]
②典故二：寄奴成功北伐
作者借刘裕的典故，表达了什么感情？
明确：梦想抗金，匡复中原，建功立业的伟大抱负。
③典故三：元嘉仓皇北顾
刘义隆北伐的结果是什么？作者借用他的典故有何深刻用意？
明确：遭致惨败，仓皇北顾反对当时当权者韩侂胄草率出兵北伐。
④典故四：佛狸神鸦社鼓[来源:学科网]
作者运用这个典故到底是要表达什么感情呢？
明确：作者充满担心忧虑：如果再不抓紧时机北伐，那么，北方汉人的人心都会变了，到时再北 伐，无疑是难上加难这个典故给人一种“时不待我”的急迫感。
⑤典故五：廉颇忠勇遭弃
作者运用这个典故有何深刻寓意？
明确：①希 望像廉颇一样，重新被朝廷起用，为国效力②廉颇终究因为谗言而未被启用，作者也一样，因此又用廉颇自况，暗示了自己的处境。满怀爱国热情的辛弃疾一心为国效力，可他报国无门，流露出满腔悲愤。
2.本词除了用典外还突出用了什么表现手法？（对比）
（1）英雄业绩与可悲现实对比：针对南宋的萎靡不振。 （赞孙权力抗曹操，建风流业绩，江山本应代有才人出，叹孙权之流不再有，抒发对南宋统治者的不满情绪）
（2）刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾对比：提出历史的经验教训，指出今日应有的做法 。（刘裕生于平常人家，出身低微，但并不妨碍他建功立业——表己抗金救国之志。其子刘义隆草率北伐，结果一败涂地——告诫当今统治者）
（3）四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神雅社鼓”对比，抒发忧国伤时的感慨。 （金主完颜亮被哗变的部下所杀，正是南宋 反攻复国的好机会，但赵构在此后三天去议和，弄到如今异族皇帝庙前还有人祭祀，安于异族的统治，忘记了自己 是宋室的子民。）
四、师生点评
情感：这首词通过怀古，表现了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不善用人才的愤懑。
五、检测反思
有人认为，《永遇乐》一词“觉用事多”，即辛词用典多，是个缺点；但杨慎认为，《永遇乐》代表了辛词最高成就，那么你是怎样认为的？
提示：从本词题材来看，用典是必然的。从典故内容 来看，并无重复之嫌相反，如果缺少其中任何一个典故，就不能完整表达出词人的感情。