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【教学主题】

了解天气系统中的锋面系统、低压系统、高压系统

【课标要求】

【知识与技能】

1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。

2.掌握简易天气图的阅读。

【过程与方法】

1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。

2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。

【情感态度与价值观】

认识天气系统的影响作用，树立人地和谐、保护环境的意识，增强防灾、减灾意识。

【学情分析】

高一大部分学生对地理比较感兴趣，学习地理知识的态度端正，由于地理基础知识比较薄弱，且小部分同学思想比较懒惰，对于地理常识的了解很少，课外阅读知识面窄，没有阅读地理书籍的好习惯；但是高一的学生已经具备了很强的理解能力和一定的探究式学习的能力，尤其是对一些与生活联系紧密的地理问题，他们理解起来不是很困难，在学习了宏观上气压带和风带对全球气候的影响后，从微观上了解几种常见的天气系统就显得并不是那么难理解了。

【教学过程】

教学内容

教师活动

学生活动

设计思想

（核心素养）

教学手段

本节分为两部分：一是锋与天气，主要是阐述气团、锋面的概念及分类，天气变化的特点及对我国的影响；二是低压（气旋）高压（反气旋）的概念，低压、高压下的气流状况及对天气的影响。

1、 引入新课:播放一则天气预报，思考影响我国的天气系统有哪些？引起学生兴趣，迅速进入学习状态。

2、 用PPT形式展示本节课的学习目标和重难点。

3、 辅助教学的形式，用Flash动态演示冷锋系统、暖锋系统、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统，帮助学生理解常见天气系统的天气状况。

4、 播放一些关于台风、寒潮的视频，让学生了解它们的形成过程和理论基础，以及给我国带来的灾害性天气。

观看并思考PPT所展示的合作探究题，小组讨论，由小组长负责组织，围绕问题进行分层讨论，先一对一，再组内共同讨论总结完善。

1、小组内绘制冷锋和暖锋的示意图。

2、分析冷锋、暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征。

3、归纳总结冷锋、暖锋的区别方法。

4、举例说明锋面系统对我国天气的影响。

5、绘制南北半球低压（气旋），高压（反气旋）水平气流示意图。（采用左右手法则判断气旋和反气旋）

6、完成课本思考活动。

用天气预报作为导入可调动学生学习积极性和学习兴趣，迅速拉近知识与生活的距离，在最短的时间内将学生引入情境。

通过多媒体动态展示锋面系统，学生更容易理解枯燥的概念。

通过小组讨论探究活动培养学生举一反三的能力、交流合作能力

1、教师以启发式讲授教学和探究式教学为主，学生以合作性学习为主；

 2、通过多媒体课件的使用，把信息如图象、动画、声音等有机结合，让课堂变得生动。

3、通过分组讨论，集中集体的力量解决难点。

【教学评价】方式与手段

通过课件中图片展示与视频动画，加深学生印象，使学生对知识的掌握更深刻。学生在讨论中，加深对知识的理解，课堂学习氛围轻松愉快，使学生在互动中增加知识，扩大知识面。探讨中结合了生活实际、学以致用，明确地理知识的实用性。但教学中引导较多，使学生讨论时间缩短，应该重点讲解重难点部门，注意时间上的合理安排。