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《第13课  对外开放格局的初步形成》教学设计
【教学目标】
知识与能力：
识记经济特区的设立及其意义；
理解浦东开发的目的和影响；
在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开发区的位置。
过程与方法：
通过史料探究，分析当代我国对外开放的背景；
通过自主学习，提出问题并解决问题，探究经济特区“特”的具体表现及其设立的意义；
通过动态地图概括对外开放格局形成的过程及特点。
情感、态度与价值观：
树立对外开放意识，领会和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识；
理解对外开放是我国的一项基本国策，是党的基本路线的重要组成部分。
【教学重难点】
重点：对外开放格局是如何形成的。
难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
【教学方法】
自主设问，情境创设，合作探究。
【教学媒体】
多媒体
【教学过程】
导入新课：我们常说，时势造英雄。各个时代中的大人物往往能引起人们的关注，千千万万的小人物却往往不为人知。上课前，我先向同学们介绍三位小人物。（随介绍分别在幻灯片上展示三位人物的图片。）第一位是名建筑工人，他像身旁的高楼大厦一样矗立着，伸开双臂，像是在向世人展示深圳这座现代化大都市，正在他手中崛起。第二位是潘石屹。1987年，他抛下了在国家石油部管道局经济改革研究室的铁饭碗到深圳挑砖头，现在的他是现任中国知名上市商业地产商SOHO中国的董事长。当年辞职时，面对亲朋好友的不解，他说：“深圳发展那么快，我们肯定能闯出一片更好的天地！”第三位是孙湧。1989年研究生毕业后，他放弃国家科研院所的工作机会之身南下深圳，参与创办了国内首家职业技术学院，深圳高等职业技术学院。他说深职院真正值得琢磨的是它艰苦创业、敢为天下先的精神。
这三位人物有个交集，大家听出来了吗？对，他们都选择了去深圳为自己的梦想打拼。那么，这个大时代是什么时代呢？对，改革开放的时代。上节课我们学习了对内改革，这节课我们一起学习《第13课对外开放格局的初步形成》。
第一环节：探索开放之源——背景篇
分析解读史料的能力是我们学习历史必备的能力之一。请依据下列四则材料分析当代中国对外开放的背景。
依次展示四则材料，引导学生找到材料中的关键词句，并说出这则材料反映的对外开放的背景。最后，老师作总结：国内：1、“文革”后，急需恢复和发展经济。2、总结以往经济建设的经验教训，十一届三中全会作出对外开放的战略决策。国际：1、适应经济全球化趋势。2、国际形势走向缓和。
第二环节：回眸开放之路——过程、特点篇
【预习成果检测】
学生抢答一道选择题：我国逐步形成的对外开放格局是（ Ａ ）
A．经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地
B．沿海开放城市——经济特区——沿海经济开放区——内地
C．沿海开放城市——沿海经济开放区——经济特区——内地
D．经济特区——沿海经济开放区——沿海开放城市——内地
根据回答情况，给予鼓励。强化基础知识的记忆。
经济特区的创立
创设[我来当考官]活动：请高考历史命题组第一组依据本课学习目标，以本课第一个小标题“经济特区的创办”作为命题范围，设计两个问题，并拟定参考答案。（班级每个学习小组为一个命题组，课前安排第一命题组完成此项任务后与老师结合，保证问题的相关度及严谨性。上课前将设计的问题板书在黑板上。）第一组代表指定的另一小组回答完毕后，第一命题组给出参考答案，并对应答者的回答给予简评。通过这种自主问答的过程，使学生基本掌握经济特区的相关内容，并激发学生的问题意识，培养提出问题、解决问题的能力。
结合命题组设计的问题，根据课堂情况，展示并解决下列两个问题：
1.为什么首先在广东、福建两省实行对外开放？学生讨论回答后总结：交通便利、毗邻港澳 、地处侨乡、资源丰富 、经济基础好。
2.经济特区的“特”具体体现在哪里？学生讨论回答后总结。
3.经济特区的创办有何重要意义？
展示深圳特区设立前后深圳的变化，说明，深圳从昔日的小渔村发展成为现代化的大都市，离不开国家的正确决策，更离不开千千万万深圳的建筑工人们，千千万万的潘石屹们，千千万万的孙湧们。那么，特区的创立有什么重要意义呢？
学生讨论回答后总结：①对沿海地区实行外向型经济战略，具有探索示范作用。②特区的改革，为全国提供了宝贵经验。
开辟沿海经济开放区
学生结合课文，依据中国地图，动态展示我国20世纪九十年代对外开放的步骤和过程。
浦东的开发和开放
以此题过渡到浦东的开发开放：
上个世纪九十年代有人把中国东部经济发展状态比作“满弓待发之箭”：“弓”比喻为1984年国家开放的十四个沿海港口城市；“弦”比喻为1996年全线通车的南北交通大动脉京九铁路。那么，“箭头”在今天看来最为恰当的比喻是（D ）
A．深圳    B．珠海   C．海南    D．浦东
展示1990年和2017年浦东的样貌，使学生有直观形象的认识。
提出探究问题：结合材料，从有利条件、目的和意义等方面分析中央决定开发浦东地区是基于哪些方面的考虑?
材料：浦东不一样，浦东面对的是太平洋，是欧美，是全世界。……开发浦东，不只是浦东的问题，是关系上海发展的问题，是利用上海这个基地发展长江三角洲和长江流域的问题。……上海过去是金融中心，今后也要这样搞。中国在金融方面取得国际地位，首先要靠上海。那要好多年以后，但现在就要做起。……
               ——邓小平《视察上海时的谈话》（1991年）
学生回答后总结：
浦东开发的目的：
①以浦东为龙头，进一步开发长江沿岸城市；②把上海建成国际经济、金融、贸易中心之一；③带动长江三角洲和整个长江流域经济的新飞跃。
2.浦东开发的有利条件：地理、交通、人才技术、历史基础
3.浦东开发的地位和作用：20世纪90年代改革开放的重点标志。
四、对外开放格局的特点
经过20多年的改革开放，我国已经形成经济特区——沿海开放城市——沿海开放区——沿江开放港口城市——沿边开放城镇——内地省会开放城市的开放体系。这个对外开放体系的形成，标志着我国对外开放格局的初步形成。那么这样一个对外开放格局有何特点？再现《中国对外开放示意图》：
根据图片分析总结中国对外开放格局的特点：1.点、线、面相结合2.全方位（对世界所有国家开放）3.多层次（不同地区不同程度开放。由东到西、由点到线到面、由沿海到内地推进。）4.宽领域（经济、文化、教育等）
第三环节：品尝开放之果——意义篇
展示：
材料一：改革开放以来我国的财政收入和外汇储备余额柱状图
材料二：西方人眼中的近代中国和现代中国图片
材料三：1987年第一家KFC在北京开业图片和外国友人参观兵马俑图片
学生回答后总结我国对外开放的意义：①有利于提高社会主义生产力和人民生活水平。②提升中国国际地位和国家形象③丰富人们日常生活，推动东西方文化交流。
第四环节：共筑开放之梦——拓展升华篇
思考：进入21世纪，我国的对外开放又迈出了哪些新的步伐？
依次展示相关图片：2001年，中国正式加入WTO，对外开放进入全新阶段。
2014年，中国、印度、新加坡等21个国家，共同决定成立亚洲基础设施投资银行，中国的对外开放更加主动。
2014年，推进丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路合作建设，构建全方位对外开放新格局。
本课结语：
从明朝到新中国整整500多年的历史，国家的常态就是封闭，中国人已经习惯了封闭，适应了“没有阳光的黑暗。”在风云变化的世界发展中，封闭的结果是被历史淘汰的，中国人必须从封闭的常态中跳出，中国人必须开放。通过对本节课的学习，我们中国改革开放已经走过了39个春秋，深圳特区是排头兵，上海等14个城市连接成线，长江三角洲、珠江三角洲连线成面，形成了点线面，全方位，多层次，宽领域的对外开放格局。开放的39年，经济有了突飞猛进的发展，神州大地充满勃勃生机，没有改革开放就没有这种春天的故事。当一个巨人真正敞开胸怀的时候，会像世界展示他迷人的身姿，世界也因他而精彩。
作业布置：
自主设问探究：根据材料和所学知识，请第二历史命题组设计两个问题，并拟定参考答案。其他组准备回答。所有同学完成第（3）问。
材料一   汉代开辟了陆上丝绸之路和海上丝绸之路。汉代商人的海上贸易已包括了全部南海诸国和整个印度洋区域，并远伸到西亚乃至欧洲。唐朝政府在广州设立市舶司管理海外贸易，唐代中叶以后，海上丝路取代陆上丝路而成为中西交通的主要通道。两宋政府对海上贸易采取支持、鼓励的态度，……与宋朝有海上贸易往来关系的国家多达60个以上……茶叶、瓷器在出口商品中跃居到第一、第二位。但是17世纪中期以后丝绸之路海外贸易呈现萎缩趋势，海路上的中国商船逐渐减少，而此时欧洲商船则日益活跃。
材料二  永乐二年正月，禁民下海。时福建濒海居民，私载海舡，交通外国，因以为寇，郡县以闻。遂下令禁民间海船。原有海船者，悉改为平头船，所在有司防其出入。
——摘自《永乐实录》卷二十七
材料三  这些埠口，在中国封闭的社会体系上戳开了大大小小的窟窿。外国资木主义的东西因之而源抓不断地泻入、渗开。这是一种既富于贪婪的侵略性，又充满进取精神和生命力的东西。它们在旧社会的肌体里沉淀、发芽、生根、膨胀。于是二千年来的清一色变成了斑斑驳驳的杂色。             
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
材料四  当今世界，任何国度都难以在封闭的状态下得到发展,中国政府将坚定不移地实行对外开放政策，以更加积极地推进全方位、多条理、宽范畴的对外开放，在更大规模和更深程度上参与国际经济合作与竞争。
                                ——江泽民的讲话
（1）第二命题组命题
（2）第二命题组命题
（3）根据材料三、四，结合所学知识，从背景、内容、影响及性质等方面比较当代中国的对外开放与近代中国通商口岸的开放的区别。