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第6课 《殖民扩张与世界市场的拓展》教学设计

沈丘第一高级中学   董倩倩

一、课程标准：

列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

二、考试说明：

西欧列强的殖民扩张：荷兰、英国等西欧国家野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场。

三、教学目标----突出历史学科核心素养

1、唯物史观：

唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史使成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，有全面、客观的认识。

（1）生产力决定生产关系，社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑。荷兰的殖民扩张的经济、政治、地理因素等原因，说明新航路的开辟对荷兰资本主义发展的积极影响。英国世界殖民霸权的建立的条件、过程，理解英国的殖民扩张与其资本主义的迅速发展之间相互促进的辩证关系，并能从不同方面总结英国成为殖民帝国的历史条件。

（2）正确运用阶级分析法、具体问题具体分析。在教学中通过引导学生，结合材料分析殖民扩张对亚非拉各国所产生的影响，明确亚非拉各国落后的原因，从而培养学生运用唯物史观分析历史事件的能力。

（3）事物是发展、联系的。通过.组织学生分组讨论、探究问题，培养学生交流与合作的能力、大胆质疑的精神。

2、时空观念：

时空观念是在特定的时问联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空样果当中，才可能对史事有准确的理解。

（1）通过本课的学习，让学生知道西方殖民主义者在新航路开辟以后大国先后崛起的时间，清楚15、16世纪是西班牙、葡萄牙的世纪，17世纪是荷兰的世纪，而18世纪中期以后是英国的世纪。从而明确在15~18世纪资本主义发展对各国的影响。

（2）通过对英国崛起的过程，了解英国在17世纪以后先后打败西班牙、荷兰、法国，最后成为世界霸主“日不落帝国”的。

3、史料实证

史料实证是指对获取的史料进行析，并运用可信的史料努力重现历史直实的态度与方法。历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真。

（1）通过引导学生课前阅读教材、高考真题材料、试题改编的材料，培养学生自主学习、综合分析能力。

（3）充分运用高考真题第42题《鲁滨逊漂流记》、试题改编《维多利亚女王》里的材料进行教学，有利于学生对早期殖民扩张的史实以及殖民扩张对工业革命的影响有更直观的认识。

4、家国情怀：

家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和习和探究历史应具有价值关怀，要充满入文情怀并关注现实问以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。

（1）通过对欧洲早期殖民侵略的分析，使学生认识：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，让学生明确“落后就会挨打”的道理，从而对学生进行爱国主义教育。

（2）使学生能够从殖民扩张的过程中，认识到各国综合国力的变化影响着各国殖民霸主地位的变化；树立竞争意识和不断进取的精神，勇于面对机遇与挑战，提高我国的综合国力，从而使我国走向世界、融入世界，并坚持和平崛起，坚定维护世界和平。

四、教学重点和难点：

重点：荷兰、英国的殖民扩张条件及过程

难点：殖民扩张、重商主义、资本原始积累、全面分析殖民扩张的影响

五、教学工具：

多媒体教学

六、教学方法：

   讲授法、比较法、多媒体辅助法等

七、教学过程及要点：

国际时事的引入：《中美之争》：当今世界政治格局发生极大的变化，中美之间的竞争随处可见。美国对中国的围堵，直接反映在今年对中国的贸易战上。但实质上是美国怕中国争夺全球治理的规则制定权、主导权。这直接反映了西方世界的焦虑，也反映了新航路开辟以来的殖民扩张称霸世界的。以美国为代表的西方世界，经过几百年殖民扩张先后成为世界霸主的过程，认为中美之间的竞争这也是大国崛起所必然经历的“修昔底德陷阱”的过程。我们先来看看西方世界是如何进行殖民扩张然后走上霸主地位的。

首先通过课件展示，理解三个重要的概念：殖民扩张、重商主义、资本原始积累，然后开始引入新课：                        （设计用时1分钟）

                    第一环节  早期殖民扩张

（一）、殖民双雄---葡、西殖民先驱，驰骋世界（16世纪）--教皇子午线

过渡: 1493年5月葡、西两国在罗马教皇亚历山大六世仲裁下，西班牙和葡萄牙瓜分殖民地的分界线—教皇子午线，各自建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国，成为最早的海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富象水一样流进西葡两国，如何支配这些财富呢？两国是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢侈品，财富又象云一样地飘走了,西葡的辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位的是一个名不见经传的小国——海上马车夫：荷兰         （设计用时：2分钟）

（二）、海上马车夫----荷兰独步天下（17世纪）

探究一：荷兰能够成为海上霸主的原因？

师：（检验自主预习成果）请同学结合荷兰殖民扩张的地图，介绍荷兰殖民扩张的过程？（由一位同学到前面结合地图进行介绍）

生：（略）

师：（引导学生阅读教材）17世纪的荷兰为什么能够成为“海上马车夫”？

生：（1）地理条件：濒临大西洋，优越的地理位置

（2）经济条件：造船业发达，有经商传统，资主主义萌芽最早的地区之一

   （3）政治条件：摆脱西班牙殖民统治赢得独立（1581年）；独立后资本主义经济迅速发展

过渡：就在荷兰人执17世纪世界殖民贸易牛耳之时，英法两国起来向其挑战。17世纪后半期，英荷进行了三次战争。结果，英国取代荷兰成为“日不落帝国”。                                           （设计用时5分钟）

（三）、傲视全球----海岛英国，后来居上（18世纪下半叶）

1、探究二： 英国是通过怎样的过程确立起殖民帝国地位的？（学生结合课前自主学习，进行回答。）                        （体现时空观念）

  （1）16世纪后期（1588年）打败西班牙的“无敌舰队”，开始确立海上霸权；

  （2）17世纪初成立东印度公司，进行殖民扩张，在印度和北美建立据点；

  （3）17世纪中期（1640年）发生资产阶级革命，为海外殖民提供物质和军事保障；

  （4）17世纪中期颁布《航海条约》，与荷兰发生三次战争，夺取北美新阿姆斯丹（纽约）；

（5）18世纪中期打败法国，获得北美加拿大和新法兰西，并扩大在印度的殖民势力。英国逐渐建立起“日不落”殖民帝国，最终确立了世界殖民霸权。  

2、探究三：英国为什么能打败西班牙、荷兰和法国,成为世界大国、傲视全球的呢？

（学生通过阅读教材并结合学案中补充的材料，进行回答。）

材料一：从1588年战胜西班牙的大海战，到1688年的光荣革命，在整一个世纪的时间里，英国一方面调整内部制度，一方面积极对外扩张。┄┄光荣革命前后的英国，人口大量增长，商业和手工工业迅猛发展，海外贸易成为越来越重要的国际民生。                      ——《大国崛起》

材料二：很少看到西班牙人象荷兰人、英国人、法国人那样，为从事商业而奔走海外，这个国家还蔑视手工业，自认为与其他基督教国家相比，它高人一筹……                          ——摘编自《话说英国两千年》

材料三：荷兰成为17世纪标准的资本主义国家。但是随着时代的发展，商业资本的优势必然要被产业资本所替代，荷兰的海上霸权地位终于不能维持下去。                              ——选自《中国大百科全书Ⅲ》

材料四：英国确立了先进的资本主义制度，而法国则是欧洲大陆封建专制主义的堡垒，工业强项于奢侈品，法国发展重心在欧洲大陆的争霸（英国则是海上霸权）。

得出结论：英国能够确立殖民霸权的因素：

   （1）制度优势：较早确立了资本主义制度。

   （2）经济优势：手工工场发展程度高，资本主义经济发展快，工业基础雄厚。

   （3）军事优势：注重发展海军。

   （4）思想优势：经过宗教改革，思想意识解放。

   （5）地理优势：地处大西洋航运中心，民众有浓厚的海洋意识。

    （6）政府的支持：政府一贯积极支持本国的海外殖民活动。

过渡：自此之后大国争霸的硝烟暂且平息，新航路开辟以来近四百年的殖民角逐给世界带来了什么？下面我们通过一面多棱镜来审视一下西方早期殖民扩张的历史。                                     （设计用时10分）

第二环节   早期殖民扩张的影响

探究四：早期殖民扩张的有什么样的影响？

（在这里体现唯物史观、史料实证的历史学科核心素养）

设计意图：通过补充的材料帮助学生加深对殖民扩张所产生影响的理解，同时锻炼学生分析史料和运用史料的能力，同时进行分析问题方法的指导。组织学生分组讨论，对学案中补充的材料进行充分的解读和分析，从不同角度探究早期殖民扩张的影响。教师在学生回答的基础上，进行适当点拨和引导，让学生体会到要“论从史出”，学会分析事物的“一分为二”的辩证方法。

教师对“殖民扩张”的几个阶段进行补充解释：

（1）殖民扩张先后经历了为积累原始资本而以掠夺金银等贵金属为主要目标的早期

（2）以争夺商品销售市场与原料产地为主的中期

（3）以寻求投资场所为目的的帝国主义的后期

参考答案如下：

（1）对欧洲：从殖民地掠夺了大量的财富，转化为资本，促进欧洲资本主义发展。

（2）对亚非拉：殖民主义是灾难和祸害，造成了亚、非、拉地区的落后。

（3）对世界：使世界联系更加紧密，以欧洲为中心的世界市场进一步拓展。

过渡：回望西方早期殖民扩张的历史,有大国的更替，有杀戮、有掠夺。它给我们今天的发展又会带来哪些启示呢？（设计意图：通过本环节使学生对本课的内容进行深入的思考，通过各国争夺霸权的过程，使学生树立大国崛起，竞争的意识，体会以史为鉴，在后续的发展中要学会借鉴各种文明的成果，来促进本国的发展。组织学生分组讨论，鼓励学生大胆发表个人见解。）

让学生讨论回答的基础上，给出参考答案：

（在这里体现唯物史观、家国情怀的历史学科核心素养）

①抓住机遇，努力发展，提高我国的综合国力；②走向世界、融入世界；③科技创新，制度创新；

④强化国防，大力发展海军  对任何一个国家而言，国防不强则国家不宁。

⑤坚持和平崛起，坚定维护世界和平。             （设计用时10分钟）

                 第三环节   高考真题的训练

（一）高考真题：

本课基础知识在高考中的实际运用。根据2018年高考全国1卷42题，要求学生有不同的答案。

（全国一卷：42）、阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料：英国作家笛福创作的小说《鲁宾逊漂流记》出版于1719年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象，小说梗概如下：鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。在一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上。他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生活居然“过得很富裕”。宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读《圣经》无师自通的”。后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”，岛上居民也有所增加，整个小岛是他的个人财产。鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地。

结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面。）

试题考点分析：

1、考点体现： 此题以《鲁宾逊漂流记》的故事梗概为切入点，意在考查西欧早期资本主义发展时期的重大史实，如新航路开辟、资本原始积累、殖民扩张、三角贸易、人文主义、宗教改革等。

2、热点体现：此题意在考查西欧早期近代化问题；意在考查历史核心素养，设及到时空观念、唯物观念、史料实证、历史解释、家国情怀等。

3、能力体现：此题意在考查考生从文学作品中获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。文学作品是一定时期社会经济、政治、文化的反映，“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”。

在学生回答的基础上，给出参考答案：

示例情节1：鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里建立了自己的领地。

历史现象：这一情节反映出近代早期的西欧殖民扩张。

概述和评价：近代西方殖民扩张始于新航路开辟，在亚非拉地区依靠武力等方式强占殖民地，掠夺财富，进行移民，开展贸易。殖民扩张掠夺的大量财富流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累，给遭受侵略的地区和人民造成极大灾难，客观上带动了世界市场的发展。（“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。）

情节2：鲁滨逊在巴西开办种植园。

历史现象：反映出近代早期的西欧殖民扩张、殖民掠夺。

概述和评价：新航路开辟后西欧殖民者展开了殖民扩张和殖民掠夺，在美洲依靠武力强占殖民地，屠杀印第安人，贩卖黑奴，开办种植园。 早期殖民扩张掠夺具有血腥性、掠夺性、野蛮性，大量财富流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累。给遭受侵略的地区和人民造成极大灾难，客观上带动了世界市场的发展。

情节3：鲁滨逊去非洲贩卖黑奴。

历史现象：反映出近代早期的西欧殖民扩张（三角贸易）。

概述和评价：新航路开辟后西欧殖民者展开了殖民扩张，在美洲依靠武力强占殖民地，屠杀印第安人，开办种植园，为弥补美洲劳动力的不足，进行贩卖黑奴。贩卖黑奴具有血腥性、掠夺性、野蛮性，大量财富流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累。给美洲带去了劳动力，促进了美洲地区经济的发展。给非洲地区和人民造成极大灾难，客观上带动了世界市场的发展。

情节4：鲁滨逊凭借自己的智慧和力量“过得很很富裕”

历史现象：反映出近代早期的西欧人文主义思想。

概述和评价：近代西欧资本主义萌芽，文艺复兴运动产生，其核心是人文主义，肯定人的作用和价值，树立人的尊严和权威，鼓励发财致富和冒险的精神，崇尚理性和科学。近代西欧人文主义思想抨击了教会的腐败，解放了思想，发现了人的力量；促进了文学、艺术、科技的发展；为新航路开辟和殖民探险奠定了条件；促进了西方的近代化；但过度的追求发财和物质享受，给社会带来不利的一面。

情节5：宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，通过自己阅读《圣经》无师自通的”。

历史现象：反映出近代早期的宗教改革运动。

概述和评价：封建天主教阻碍了西欧资本主义发展，宗教改革运动产生，其核心是因信称义（信仰即可得救原则），每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权力，挑战罗马教皇的权威。宗教改革运动解放了思想，进一步传播了人文主义；促进了文化、教育的传播；为近代民族国家的产生和资产阶级革命奠定了条件；促进了西欧资本主义的发展；促进了西欧的社会近代化。                                                                       

                                            （设计7分钟）

（二）高考模拟试题---试题改编

42、阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料：英国作家保利创作的小说《维多利亚女王》，其中许多情节反映了世界近代史的重大历史现象，小说梗概如下：维多利亚女王( Victoria)(1819--1901)于1837年继承王位，她在位期间被称为维多利亚时代。女王登基时，英国只有几条铁路，在她去世的时候，英国已经拥有一个连接各大城市的发达铁路网。第一次万国博览会于1851年在伦敦开幕，成为当时的举世盛事。伦敦出现污水排放系统和街头出现白炽灯，在1891年，英国已经实行对所有小孩进行免费教育。世界闻名的英国作家查尔斯·狄更斯和英国博物学家达尔文都是维多利亚时代的风云人物。英国虽是君主立宪制度，维多利亚女王对大臣们的影响力依然很大。她在位期间，大英帝国极度扩张，鸦片战争也是在她刚即位不久发生的。

     结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的重大历史现象，并概述和评价该历史现象。 （要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面。）

高考试题答案拓展：方法与技巧

第一：审题。结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面。）

   第二：论题。提取一个小说情节及所反映的重大历史现象。

 第三：阐述。概述历史现象之间的内在联系，评价历史现象准确全面，阐述具有开放性、多样性。

让学生回答后给出设计的答案：

示例：情节1：维多利亚时代拥有一个连接各大城市的发达铁路网。

历史现象：这一情节反映出英国工业革命（工业化、城市化）。

概述和评价：英国工业革命推动了工业化、城市化进程，蒸汽机车的发明，促进了铁路交通运输业发展，形成发达的铁路网。 工业革命促进生产力发展，进入蒸汽时代；促进生产关系改变，由工场到工厂制；农村从属于城市，促进生活习俗的改变；促进政治民主化进程；社会主义和自由主义思潮产生；现实主义文学和进化论产生；促进世界市场的形成，东方从属于西方，激化了民族矛盾；加剧了环境污染。（“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。）

示例： 情节2：万国博览会在伦敦开幕。

历史现象：这一情节反映出19世纪中期世界市场的基本形成（英国世界工厂确立）。

概述和评价：英国工业革命推动了殖民扩张，把亚非拉国家纳入世界市场之中。蒸汽机车、汽船的发明，客观上加强了世界各国间联系，英国确立世界工厂。 世界市场的基本形成，促进了以英国为代表的欧美工业资本主义的发展；亚非拉国家成为欧美工业化国家的经济附庸；客观上给亚非拉国家传播了先进的思想和生产方式，促进了世界近代化进程。

示例：情节3：城市设施的完善和免费教育。

历史现象：这一情节反映出工业化提高了人们的生活质量。

概述和评价：英国工业革命加剧了环境污染。英国民主化进程加快，在人民的斗争下，政府不断的改革推行社会福利，完善城市设施的和免费教育。城市设施的完善和免费教育是工业化、民主化的产物；有利于防止环境污染；有利于提高国民教育素质；有利于缓和社会矛盾；促进文明化进程，为以后提供了借鉴。

情节4：查尔斯·狄更斯和达尔文都是维多利亚时代的风云人物。

历史现象：这一情节反映出英国文学和科学的繁荣。

概述和评价：英国工业革命推动工业化发展，阶级关系的变化；英国民主化的完善；英国思想的解放，促进了文学和科学的繁荣。批判现实主义文学的出现，关注社会问题，剖析社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶。进化论产生挑战封建神学；促进生物科学的发展；改变了人们认识世界角度，促进了思想解放；社会达尔文主义也产生了不利的一面。

情节5：发生鸦片战争。

历史现象：这一情节反映出英国殖民扩张。

概述和评价：英国工业革命推动自由工业资本主义的发展，需要原料和市场，19世纪中期，英国凭借船坚炮利，对外殖民扩张。殖民扩张促进了世界市场的基本形成，英国确立世界工厂，促进了以英国为代表的欧美工业资本主义的发展；亚非拉国家成为欧美工业化国家的经济附庸；客观上给亚非拉国家传播了先进的思想和生产方式，促进了世界近代化进程。       （设计用时9分钟）

八、教学小结：

通过本课教学，同学们了明确西方殖民扩张和掠夺，使世界上越来越多的地方被纳入资本主义世界体系之中。17世纪的荷兰成为“海上马车夫”，建立了世界性的商业帝国。在殖民斗争中，英国在18世纪中期最终取得胜利，建立了世界性的殖民霸权。同时，西方的早期殖民扩张给殖民地人民带来深重灾难。西欧国家的殖民扩张和野蛮掠夺，客观上促进了西欧资本主义发展，推动了世界市场的迅速发展。                                        （设计用时1分钟）

板书设计：

             第6课   殖民扩张与世界市场的拓展

     一、早期殖民扩张：

（一）、殖民双雄-----西、葡驰骋世界（16世纪）

       （二）、海上马车夫---荷兰独步天下（17世纪）

       （三）、傲视全球-----英国后来居上（18世纪下半叶）

     二、世界市场拓展的影响

       （一）途径：殖民扩张、掠夺

       （二）影响：

     三、高考真题训练

教学反思：

本教学设计意图是通过本课的教学，使学生基本达到掌握基础知识的要求，突出体现了历史学科核心素养的要求。但是在基础知识灵活运用方面还是有待提高。学生对唯物史观的掌握比较不理想，对时空观念、史料实证还是比较能够掌握。在高考真题的采用以及试题改编的训练上，学生是比较难以适应，存在较多的漏洞：综合分析能力比较差，提取信息的能力有待提高。在解答高考真题方面很多同学回答不了鲁滨逊关于“宗教改革”、“人文主义”等知识的运用。另外，在解答这方面的开放性试题时提取“情节”与“历史现象”可以做的比较好，但是“概述与评价”上就回答的不是很清楚。