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            美国联邦政府的建立

【教材分析】

  本课教材主要围绕美国1787年宪法展开。为加强中央政府权力，北美13个殖民地独立后召开制宪会议制定了1787年宪法，以实现权力的制约和平衡。它虽有局限性，但所建立的民主共和制成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。因此本课内容的地位十分重要。

【三维教学目标】

【知识与能力】

美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，了解美国两党在美国政治中的作用。

比较美国总统制与英国君主立制的异同;认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点。

【过程与方法】

通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。

【情感态度价值观】

根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产;培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程;吸取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

【教学重点和难点】

重点：美国1787年宪法（美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构）

难点：理解“分权与制衡”； 比较美国总统制与英国君主立宪制

【教学流程】

情境导入

“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。”

                                                                      ------汤姆斯·弗里德曼

   United States of America，译成中文是“美利坚合众国”，美国人在简称自己的国家时，省略的恰恰是“美利坚”，称United（联合的） States（国家），直译为“联合的国家”，美国人说他们的国家不是枪杆子里打出来的，而是开会开出来的。由此导入新课。

【问题探究】：

问题探究一：美国1787年宪法制定的政治前提是什么？

问题探究二：读课本40页第二自然段，美国建立初期存在哪些问题？根源是什么？归纳1787年宪法制定的背景？

问题探究三：根据课本40页“资料回放”，指出华盛顿认为解决美国所面临的窘境的最好办法是什么？

问题探究四：美国如何建立强有力的中央政府？

问题探究五：美国1787年宪法是如何体现妥协的政治艺术的？

问题探究六：如何评价美国1787年宪法？

问题探究七：比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同

问题探究二：（学生回答，教师总结归纳）政治上：美国建立起邦联政府，形成松散的联盟政府无权征税，也不掌握军队，而地方各州的权力很大，拥有征兵、征税和发行货币的权力。因此连华盛顿也认为邦联只是个有名无实的空架子。另外各地经常发生骚乱，社会动荡加剧，迫切需要一个强有力的中央政府来保护各州。

经济上：由于各州之间互设关卡，造成国内贸易流通不畅，同时没有制定统一的关税，美国在与欧洲各国的贸易中也处于不利地位。经济的发展受到严重影响，也迫切需要一个统一而强大的中央政府。

思想上：出现了要求美国建立君主制的观点

在此背景下，那些曾经为了独立而付出了巨大努力和心血的人们不希望看到刚从殖民者手中夺到的政权走向崩溃，他们又重新走到一块，以前是为了尊严而进行独立战争，现在是为了诞生一个新的制度一个新的国家。

问题探究四：教师讲述：（在1787年的费城制宪会议上，富兰克林含着激动的眼泪在宪法文本上签字后说：“在会议期间，我对会议的结果有时充满希望，有时又忧心忡忡。我总是一次又一次地凝视着主席身后的太阳，分辨不出那轮红日究竟是升起，还是在落山。现在我终于高兴地明白了，这是一轮喷薄东升的旭日，而不是一轮冉冉西下的落日。”他为什么这么激动呢？请同学们根据宪法的内容归纳其主要特点。）

学生：（要求学生集体朗读课本P41美国宪法的内容和观察美国联邦政府结构示意图，请学生回答并归纳）由邦联制转变为联邦制，中央集权与地方分权相结合

三权分立，相互制衡。

【板书设计】