众所周知，个人先学，小组交流、全班交流、教师点拨，被称为生本课堂教学的四流程。其中，“小组交流”“小组研讨”是生本课堂不可或许的环节部分，也是真正考验检验一位老师的生本课堂组织协调的能力指标所在。

   在实践中，我们不难发现“小组交流”也是决定生本课堂教学质量的核心要素，而很多从“师本”走向“生本”的老师，他们对于如何建设生本课堂上的“小组交流”，显然是感受到比较大的困难或困惑。

   尤其是对于数学课堂上的“小组交流研讨”，对比其他学科（譬如语文、英语等）课堂就更是突出了其难度。作为坚定践行生本教育理念的高中数学教师信徒，笔者一开始在探索摸索生本教育的时候，坦白而言也是遇到了诸多的问题。

   最主要的问题就是传统师本教育课堂的积弊沉珂，所谓“冰冻三尺非一日之寒”，这就很难使得我们的学生可以在短期内迅速走进——充满活力激扬的生本数学课堂“小组交流”“小组研讨”。