一般情况下的小组讨论，学习能力强的学生未等其他学生发言，就把自己的意见说出来，这样一来，那些接受能力差的同学相当于走了个形式，没有经过大脑思考便得到了现成的答案，结果，好的更好，差的更差。这时就需要教师事先做好安排，讲清合作规则，使学生掌握必要的合作技能：包括如何倾听别人的意见，在小组中如何开展讨论，如何表达自己的见解，如何纠正他人的错误，如何吸取他人的长处，如何归纳众人的意见等。

   因此，我们可以在小组合作前这样规定：讨论前，小组成员先独立思考，把想法记下来，再由小组长安排，各个成员各自说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见后由小组长将其整理出来。这样，每个人都有了思考的机会和时间。

   一节课注意力集中的时间过短，对于自己的发言比较认真，不容易接纳别人的意见，而对于同学的发言，却不重视。为此，我要求学生要做到：一是认真听每位同学的发言，眼睛看着对方，要听完整，不插嘴；二是要听别人的发言要点，培养学生收集信息的能力；三是听后须作思考，并做出判断，提出自己的见解，提高学生质疑、评价的能力。在这样要求下反复训练，学生不但养成了专心听的习惯，调动主动参与的积极性，而且培养了学生相互尊重的品质，善于控制自己的情绪的习惯。