高中数学教学工作计划

                                     郸城县第一高级中学高中数学1坊：周二丹

本学期担任高一两个班的数学教学工作，，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不高;部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。 　　

一、指导思想： 　　

使学生在义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。 　　

1. 获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 　　

2. 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 　　

3. 提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 　　

4. 发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 　　

5. 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度

6. 具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 　　

一、教学目标. 　　

(一) 情意目标 　　

(1) 通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。 　　

(2) 提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。

(3) 在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组 研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识 　　

(4) 基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。 　　

(5) 还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。 　　

(6) 让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法

(二) 能力要求 　　

1、培养学生记忆能力。 　　

(1) 通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 　　

(2) 通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。

2、培养学生的运算能力。 　　

(1) 通过概率的训练，培养学生的运算能力。 　　

(2) 加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。 　　

(3) 通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。 　

(4) 通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。 　　

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。