如何构建政治课高效课堂

如何构建政治课高效课堂？克服学生对政治课的厌烦情绪.这些问题都是我们每一个高中政治课教师必须面对的问题。如果还是仅靠教师一张嘴在课堂上滔滔不绝进行灌输式的讲授，不但效果很差，而且根本上达不到教书育人的目的。

作为政治课教师，必须引导学生确立良好的学习动机，端正学生的学习态度，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，增强政治课的吸引力，构建政治课的高效课堂。   

现结合我在构建高效课堂的实践谈谈自己的几点体会。
　　一、构建高效课堂模式的最大敌人是应试教育的落后观念
　　教师要转变教育观念、教学模式。对许多政治课教师来说，传统的教学行为习惯到现在仍然很有市场，教师从头讲到尾，生怕讲得少，学生理解不透，所以，面面俱到，点滴不漏。甚至光顾着一些学习程度好的学生，忽视学习暂时落后的学生，更谈不上分层次教学。这与素质教育的要求以及新课程改革的深入推进是背道而驰的。
    二、良好的预习效果会使教师的课堂教学效果事半功倍
　　设计好学生预习环节。但是，很多教师在预习环节的设计不够到位，学生主动学习的意识缺乏，依赖性强。有的教师做了准备，把预习学案发给学生，但指导性不够，把它作为一种作业，学生缺乏思考。这样在课堂实质上教师仍是教学的主宰，不能活跃学生的思维，更无从谈学生的主动性和创造性。因此，教师一定要精心设计引导学生完成预习环节，制订科学合理的预习学案，让学生的学习真正变为主动自觉的行为。
　　三、要精心准备，丰富备课内容
    要按课程标准，备好教材，研究教材，理顺教材脉络体系，明确教学重点和难点。要按课程标准，备好时政热点。要备材料，根据需要准备精练的材料，激发学生学的兴趣。要备问题，循序渐进。要备学生，研究学生的个体差异。
　　四、优化教学环节
　　要让思想政治成为最受学生欢迎的学科，必须优化教学环节。
　　1.做到精讲、精练
　　有的教师把不该讲的归纳为：已教会的不讲，学生自己看看就会的不讲，学生怎么学也学不会的不讲。锻炼学生的自主能力：能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生动手；能让学生推导的结论要让学生自己推导。作业的布置要有针对性，量要适中，避免重复性作业。
　　2.提倡案例式教学　　
加上富有感染力的语言，让整个教学过程犹如一台好戏，矛盾冲突、思维碰撞、智慧启迪有序结合，融于一体，有张有弛，教师与学生共成长。
　　如，探讨辩证法与形而上学的区别时，可以讲这样一个事例：树上有10只小鸟，用枪打掉一只，树上还有几只？
　　在这样娱乐性的故事中，师生总结：认为树上没有一只鸟的，是形而上学静止的观点看问题，能够想到两只、三只……等多种情况的，是用辩证的观点看问题。这样在宽松娱乐的氛围中，使课堂教学目标轻松达成。
　　  四、开展探究性学习是打造高效政治课堂的关键。
  要积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，培养学生“学会学习，学会做事，学会做人，学会共处”。因此，在教学活动中，老师既要“传道、授业、解惑”，更要教给学生学习的方法，让学生学会学习。这就要求老师树立新的教学理念，按新课标的要求积极开展自主学习的课堂教学活动，让学生主动参与到课堂教学中，养成积极思考，自主探究的习惯。
     1、要激发学生的学习兴趣和热情。兴趣是最好的老师。当一个人对某一件事感兴趣的时候，就会激发他的潜能，推动他去研究这一事物并取得最大的成功。浓厚兴趣能吸引学生的注意力、思考力和想象力，从而促使学生主动去思考、观察和探讨，从“要我学”转变为“我要学”。如在课堂教学中，我根据所教学生对国内外重大时事的浓厚兴趣，及时组织学生在班上成立政治时事兴趣小组，并要求小组成员通过各种途径收集一周时事要闻，同时要用所学知识加以评析。在上课前用几分钟时间介绍一周重大时事并评析，这样做激活了课堂教学，收到了良好效果。
  2、要鼓励学生质疑。质疑是学生自主学习的重要方法，质疑能力是学生学习能力中最基本的能力。在政治课堂教学中，既要尊重和保护学生的好奇心，也要鼓励学生大胆质疑。我在教学过程中，经常要求学生要不满足于现成的结论或问题的答案，鼓励学生的质疑。我常说：不怕你们提问题，就怕你们没问题。常常启发学生提出自己的疑问。通过这样做，收到较好效果。
    3、要开展课堂讨论甚至辩论。发挥学生主体作用，就要把课堂还给学生，让学生开展课堂讨论或辩论，使学生成为课堂教学的主人。课堂讨论是一种让学生自主地投入到学习过程中去的良好方式。通过这样做，既可以加深学生对知识的把握，又可以提高学生的综合能力，从而使政治课堂实现高效。在政治课堂教学中，要充分利用教材中的图片、资料卡等提出的问题或现实生活中的突出问题进行课堂讨论。
    五、及时进行课后教学反思，是打造政治课高效课堂的重要保证。

古人说：学而不思则罔，思而不学则贻。所谓教学反思，就是教师对自己在教学中所做出的行为以及所产生的后果进行审视和分析总结的过程，通过反思成功的经验和失败的教训，及时调整自己的教学。经过不断的教学反思，使教师的的教育教学经验升华到一定的高度并对后续的行为产生重要影响。作为政治课教师也应该这样做，在日常的课堂教学中要勤于和善于不断反思自己的教学行为，只有这样才能及时发现存在问题，才能与时俱进，开拓创新，才能使打造高效政治课堂不会变成一名空话。
     总之，尽管打造高效的高中政治课课堂的方法和手段各有不同，但只要我们教师能够转变教学观念，充分发挥学生主体作用，努力构建和谐的师生关系，认真做好课前准备，备好每一节课，在课堂教学中多一点机智和灵活，能积极引导学生主动参与探究，开展探究性的学习，并且在课后及时进行教学反思，使每节课的教学目标明确，情景生动有趣，学生在主动参与探究学习的同时学有所用，学有所得，就必定能打造出一个使学生乐学、会学 、会考的高效政治课堂。