当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

所谓的“高效课堂”，其实就是指学生可以在课堂教学中将自身的综合素质能力发展到最大的限度。由于高考体制的影响，使得很多的课堂教学都是将学生的成绩作为学习是否认真的依据，而对学生的学习过程以及学生的实力能力的培养有所忽视，高中政治教学也是如此。而且，在这种体制的影响下，学生被教师要求用大把的时间来死记硬背，这样一来，便使得学生在课堂学习中变得兴致缺缺。如此，便使得学生的核心素养以及政治方面的专业能力得不到有效的培养，从而导致学生的学习变得机械化。所以，对于高中政治课堂教学方式的改革是刻不容缓的。接下来，本文将以高中政治的教学内容为例，来试着探讨一下在高中政治课堂中应该如何有效构建高效课堂。

一、创设有效的教学情境

在以往的教学中，对于教师的定为便是主导者，而学生则是被动的接收者，这样一来很容易使教学课堂的氛围变得僵化。而且，长此以往之后，学生的自主性思考能力便会缺乏。但是，学生的自主思考能力是素质教育的基础，如果没办法使得学生参与进教学中，又如何来提高他们的思维能力以及培养学生的核心素养呢？

例如，以“揭开货币的神秘面纱”这个小节的内容为例。想要使得学生的自主性思维能力可以得到有效的发散，并从中培养学生的核心素养（在这里特指思维能力），那么就一定要创设出有效合理的教学情境，来将学生拉入其中，从而对学习产生兴趣。如，“同学们，我给你们分享一件事情吧，这件事情是这样的，一一和三三是好朋友，两人都考进了好的中学，为了激励对方，双方都选择给对方赠送礼物。一一送了一本书给三三，三三送了一只精美的钢笔给一一。而且，在平时的生活中，他们经常聊微信，而且两人还互相对彼此进行鼓励。此外，他们还在QQ商城中用Q币买了一些商品等”，教师在创设出这样一个情境后，为了发散学生的思维，可以适当的提出问题，即“同学们，在这个故事中，什么东西是商品？书和钢笔算吗？故事中说的Q币是货币吗？”在提出这样的问题后，学生的注意力便会被吸引。然后按照教师的思路，发散自身的思维来解决问题，如此高效课堂便得以构建。

二、采用合作探究式方式

目前，正式施行素质教育。而在素质教育的影响下，教师与学生之间的关系有所改变。要求在课堂教学中，学生成为课堂的主体，而教师则只需要进行适当的引导即可，这样一种角色定位在何种模式中都是一样的，合作探究教学模式也不例外。那么，采用合作探究教学莫时候，应该如何构建高中政治的高效课堂呢？

例如，以“影响价格的因素”这个小节的内容为例。在对这个知识点进行讲解的时候，如果开展合作探究式教学模式，首要的便是对学生进行科学、合理的分组。然后根据教学内容，让每个小组的成员选择需要准备的东西，如“搜集一些会经常出现价格变动的消费品的信息，像文具、食物、电子产品之类的都可以。”然后根据收集到的信息，让各个小组的成员就这些消费品的价格变动进行探讨，找寻其中的原因。最后，再由教师来对这些影响价格变动的因素进行总结，以及对学生的所说的答案进行完善与纠正。通过在合作探究教学模式中教师发挥出自身的引导性作用，来使得教室与学生之间可以有效地互动交流，这样一种方式可以让教师对学生的学习状态有一个有效地把握。当然在，在采用合作探究教学模式的同时，需要注意课堂氛围的创设，只有让学生积极的参与进教学中，他们才会有效地探讨问题，发散自身的思维。这样一来，便可以使得高效课堂得到有效的构建。

三、构建生活化教学方式

高中生虽然较之初中生来说确实成熟不少，但是总体而言，他们的心智尚未发育完全。这样一种心理，就使得他们如果长期面对纯理论性的政治知识教学，会产生厌烦心理。但是，如果将教学内容与学生的实际生活进行有效结合，便可以避免这种情况，因为在自身熟悉的领域中，他们会因为胸有成竹而对这些知识的学习产生兴趣。

例如，以“文化塑造人生”这个小节的内容为例。因为高中生的人生阅历很浅，所以如果从题目上来进行理解的，他们对这个内容很难有效的把握住。所以便需要教师结合实际生活中的内容来进行辅助。比如说，引用一些学生比较熟悉的名人的语言，来让他们对文化在生活中的作用有所理解，而且这样一种方式也具有很强的针对性。通过讲政治生活有效的生活化，来加深学生对政治内容的理解，从而使得课堂效率得到提升。

四、与其他学科进行融合

在素质教育的今天，文科之间的联系是极为紧密的。而且，通过将其他学科的知识与政治相融合，既可以帮助学生有效理解政治，又可以让学生对其他学生的知识进行拓展。

例如，以政治的“哲学生活”中所提到的“老子、荀子等”，便可以将历史教材中对于这两位人物的解说挪用过来，帮助学生对哲学知识有更深的理解。如此一来，既可以使学生对这些知识的领会更深，还能够使得学生对新知识减轻距离感。而且，将历史知识与高中政治的内容相融合，能够让学生在了解背景下学习政治知识，还可以让学生在学习政治的过程中对“中华文化的渊源流长”有新的认识。

五、结语

总的来说，要使得高中政治的高效课堂可以得到有效的构建，教师在实际教学中需要创设有效的教学情境、采用合作探究式方式、构建生活化教学方式以及与其他学科进行融合，以此来使得高中政治的课堂质量得到提高。