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教学突发情况

    课堂突发事件是对一名教师的考验，往往无法预测的事件更能考验一名教师的能力和素养，处理得好，才能提高自己的教育技巧，让教育机智在课堂中起到画龙点睛的作用，让课堂生成更自然、更有趣。相反，如果处理不得当，就会让课堂气氛变得尴尬，达不到教学效果。接下来我分享一个我的真实教学案例和相应的总结与反思。

一、课堂案例

在一次批改学生错题本时，我发现有些学生为了应付老师查阅而临时进行粘贴，本来准备在课堂上对这些同学进行批评。但我意识到这个习惯是好多同学都有的，所以为了提醒到学生让他们意识到自己的错误，同时也不伤害到他们的自尊心，我在提到错题本评改情况时，没有直接生气地批评这些同学，我说：“可以看得出同学们这次对错题本的整理是很用心的，不过我发现同学们的错题本实在有些难翻开呀，好多两页都粘到一起难舍难分了。”（因为学生临时贴的错题，有些胶水还没干），学生们会心一笑，认识到自己的错误，并且在以后的学习中能够慢慢改掉坏习惯。

二、处理突发事件的方法总结

1.因利导势，教师每当遇到突如其来的事件时，切忌过于急噪，千万不要因为自己是教师而摆出高高在上的姿态，应该做到充分冷静，寻找迅速灵活地集中转移到事件的另一面去。从而，不仅是教师本身巧妙地躲过尴尬，同时，还有利用加深师生感情、融洽师生关系。

2.给学生下台提供机会。学生的心灵如同一棵刚发芽的幼苗，非常的脆弱，时刻需要教师予以悉心的呵护。身为人师，处处站在学生的处境去想，挖掘学生身上的闪光点，并给予真诚的赞扬，把全体学生的注意力迅速转移、集中到他的闪光点中去，为学生提供“下台”的垫脚石，使学生迅速摆脱尴尬的局面，从容地走下台去。

3.巧妙暗示法，在课堂上适当地幽默调侃，也是吸引学生注意力的一种好方法。

4.停顿修整法，在学生疲倦、无法集中注意力时，适当休息，唱一首歌或者做个小游戏。