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高中政治2坊第二次研修作业

课堂突发情况的处理

课堂突发事件是对一名教师的考验，往往无法预测的事件更能考验一名教师的能力和素养，处理得好，才能提高自己的教育技巧，让教育机智在课堂中起到画龙点睛的作用，让课堂生成更自然、更有趣。相反，如果处理不得当，就会让课堂气氛变得尴尬，达不到教学效果。接下来我分享一个我的真实教学案例和相应的总结与反思。

一、课堂案例

一次上课时，我讲到“选举权和被选举权”这个知识点时，有一个学生突然说：“选举权都是骗人的，我的意愿人大代表从来没关心过，他们去只是举举手而已”。对于这个学生的质疑我虽然感觉到有些意外，但我认为作为一名教师尤其是政治教师绝不能回避，我冷静几秒后，理清思路分析了一下：中学生的特点决定了他们年轻容易冲动，说话做事考虑不全面，容易走极端。而且由于当前我国政府工作人员的行为和做法还存在着一些不能尽人意的地方，因此在学生学习到社会主义民主真实性的时候会产生种种质疑，同时思想政治教育不仅仅是政治课的任务，这一突发事件也说明各科老师在自己的课堂上对这一类问题缺乏有效积极的舆论价值引导。因此，针对这个学生的质疑，我首先予以肯定和表扬，鼓励他敢于质疑的勇气，然后我从不同角度帮助学生对比资本主义民主和社会主义民主，让学生形成客观公正的看法。并私下与其他老师沟通，请各科老师协同对学生进行正确价值观的引导。

二、处理突发事件的方法总结和反思

第一，要因利导势，教师每当遇到突如其来的事件时，切忌过于急噪，千万不要因为自己是教师而摆出高高在上的姿态，应该做到充分冷静，寻找迅速灵活地集中转移到事件的另一面去。从而，不仅是教师本身巧妙地躲过尴尬，同时，还有利用加深师生感情、融洽师生关系。

第二，要以敏锐的眼光去发现。

教师要有敏锐的眼睛时刻关注学生的反应，及时发现课堂教学中的变化和问题。“世界上不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛”。我们需要有一双发现美的眼睛，发现学生内心深处哪怕是最细微的涟漪。

第三，要有智慧的头脑去应变。

教师需要有灵活的应变能力，需要智慧和幽默，处乱而不惊。能否将课堂教学过程中发生的意外事件转化为一个具有积极意义的教学事件，充分考验着教师的智慧。

第四，要用有效的手段去引导。

教师要能够主动、积极地将课堂上发生的事件、学生所传递的信息，有意识地导向教学主题，切近教学目标，这就需要寻找有效的策略和手段。